tag:blogger.com,1999:blog-19994386762805049532024-03-13T21:58:12.856-07:00EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: CAMINHOS E PERSPECTIVASEste blog tem o objetivo de apresentar e discutir assuntos relativos à Educação Profissional, principalmente aquela ministrada pelo CETEP de Alagoinhas-BASydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-1810155862619451822015-06-15T06:28:00.001-07:002015-06-15T06:28:07.238-07:00O TRABALHO AO LONGO DA HISTÓRIA
<style type="text/css">td p { margin-bottom: 0cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); }td p.western { font-family: "Liberation Serif","Times New Roman",serif; font-size: 12pt; }td p.cjk { font-family: "Droid Sans Fallback"; font-size: 12pt; }td p.ctl { font-family: "FreeSans"; font-size: 12pt; }h5 { direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); }h5.western { font-family: "Liberation Serif","Times New Roman",serif; }h5.cjk { font-family: "Droid Sans Fallback"; }h5.ctl { font-family: "FreeSans"; }h4 { direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); }h4.western { font-family: "Liberation Serif","Times New Roman",serif; }h4.cjk { font-family: "Droid Sans Fallback"; }h4.ctl { font-family: "FreeSans"; }h2 { direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); }h2.western { font-family: "Liberation Serif","Times New Roman",serif; }h2.cjk { font-family: "Droid Sans Fallback"; }h2.ctl { font-family: "FreeSans"; }h1 { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); }h1.western { font-family: "Liberation Serif","Times New Roman",serif; }h1.cjk { font-family: "Droid Sans Fallback"; font-size: 24pt; }h1.ctl { font-family: "FreeSans"; font-size: 24pt; }p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 120%; }p.western { font-family: "Liberation Serif","Times New Roman",serif; font-size: 12pt; }p.cjk { font-family: "Droid Sans Fallback"; font-size: 12pt; }p.ctl { font-family: "FreeSans"; font-size: 12pt; }a:link { }</style>
<br />
<div align="justify" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.1cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="letter-spacing: normal;"><b>Disciplina</b></span></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="letter-spacing: normal;">:
Sociologia: Organização Social do Trabalho.</span></span></span></span></div>
<div align="justify" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="letter-spacing: normal;"><b>Curso</b></span></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="letter-spacing: normal;">:
Ed</span></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span style="letter-spacing: normal;"><span lang="pt-BR">ucação
Profissional Técnica de Nível Médio</span></span></span></span></span></div>
<div align="justify" class="western" style="letter-spacing: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0.4cm;">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><b>Dados
da Aula:</b></span></span></div>
<h5 align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">O
que o aluno poderá aprender com esta aula</span></span></h5>
<ul>
<li>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Reconhecer
técnicas e formas de organização do trabalho, em diferentes
sociedades.</span></span></div>
</li>
<li>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Reconhecer
a produção do espaço como resultado da interferência humana na
natureza.</span></span></div>
</li>
<li>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Identificar
a influência do trabalho na formação das diferentes culturas.</span></span></div>
</li>
<li>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Reconhecer
a produção do espaço como resultado da interferência humana na
natureza, por meio do trabalho e da técnica.</span></span></div>
</li>
<li>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Identificar
a influência do trabalho na formação das diferentes culturas,
como decorrência dos processos históricos que marcam as relações
da sociedade com a natureza e das pessoas entre si.</span></span></div>
</li>
</ul>
<h5 align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Duração
das atividades</span></span></h5>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">06
horas aula </span></span>
</div>
<h5 align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Conhecimentos
prévios trabalhados pelo professor com o aluno</span></span></h5>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Divisão
do trabalho: conceituação</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Trabalho
compulsório e trabalho livre: definição</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Formas
de organização do trabalho: tipos e características</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Trabalho:
etimologia da palavra</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Texto
dissertativo-argumentativo: características</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<br />
<br />
</div>
<h5 align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Estratégias
e recursos da aula</span></span></h5>
<h1 align="justify" class="western">
<strong><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Atividade
1. Sensibilização: vivemos num ambiente construído pelo trabalho e
pela técnica</span></span></span></strong></h1>
<div align="justify" class="western">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">O
professor deverá orientar os alunos para que formem grupos de cinco
pessoas. Com caderno, lápis, e qualquer aparelho de telefonia móvel,
a primeira tarefa dos alunos deverá ser a </span></span></span><strong><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">observação
do seu entorno,a partir do seguinte roteiro: </span></span></span></strong>
</div>
<h2 align="justify" class="western">
<strong><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Roteiro
de observação do entorno</span></span></span></strong></h2>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">1.
Fotografar e/ou descrever todas as manifestações reconhecidas pelo
grupo, como resultado de um trabalho a sua volta, presente na sala de
aula ou em qualquer local do ambiente escolar, ou mesmo no trajeto
casa/escola. (Ex. construções, veículos, mobiliários,
vestimentas, material escolar etc.)</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">2.
Fotografar e/ou descrever todas as profissões e profissionais
envolvidos na produção dessas manifestações identificadas no item
1. (Ex. arquitetos, engenheiros, pedreiros, metalúrgicos, pintores,
estilistas, costureiras, marceneiros, carpinteiros, serventes,
faxineiros etc.)</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">3.
Descrever e/ou fotografar os recursos naturais supostamente
necessários para a produção desses itens fotografados e/ou
descritos. (Ex. minerais, couro, algodão etc.)</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">4.
Descrever possíveis técnicas e fotografar (se possível) as
ferramentas necessárias para a produção dos objetos observados.</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">5.
Entrevistar alguns profissionais, solicitando que respondam as
questões elencadas no quadro abaixo.</span></span></div>
<div class="western">
<br />
<br />
</div>
<table cellpadding="4" cellspacing="0" style="width: 397px;">
<colgroup><col width="387"></col>
</colgroup><tbody>
<tr>
<td style="border: 1px solid #000000; padding: 0.1cm;" valign="top" width="387">
<div class="western">
<strong>Quadro 1. - Sugestão de questionário
para entrevistas com profissionais identificados durante a
atividade de observação</strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
1.
Nome................................................... Idade
................... Sexo .............
Profissão...................................</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
2. Há quanto
tempo atua nessa profissão?</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
3. Quais são as
suas obrigações nesse trabalho?</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
4. Em relação ao
seu trabalho</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
a) possui jornada
de trabalho de ( ) 8 horas diárias ( ) 6 horas diárias ( )
outra ..............</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
b) é ( ) patrão
( ) empregado ( ) outro.</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
c) ( ) paga
salário a outros trabalhadores ( ) recebe salário pago por
alguém ( ) desenvolve a atividade para si próprio, não
pagando nem recebendo salário ( ) outro</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
5. Para quem é
empregado</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
a) frequentou ou
frequenta algum curso de educação profissional? ( ) não. Por
que? ( ) sim. Qual?</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
a) tem direito a
descanso semanal remunerado, férias, 13º salário? ( ) sim (
) não</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
b) tem carteira de
trabalho assinada? ( ) sim ( ) não</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
6. Em relação à
formação profissional</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
( ) possui curso
específico na área em que atua.</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
( ) aprendeu com
os pais ou com outras pessoas.</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
( ) aprendeu
sozinho.</div>
<div class="western">
( ) outros ..............................</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="western">
<br />
<br />
</div>
<div align="justify" class="western">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">As
informações deverão ser organizadas em slides, coma utilização
do Power Point, utilizando imagens coletadas por eles mesmos e, se
necessário, complementadas com figuras retiradas da Internet.</span></span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Os
grupos deverão expor o resultado de suas observações, utilizando o
computador e o projetor multimídia, em seus stands, de modo que os
demais alunos circulem entre os trabalhos, ouvindo e dando
explicações.</span></span></span></div>
<h1 align="justify" class="western">
<strong><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Atividade
2. O trabalho nas diferentes sociedades</span></span></span></strong></h1>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Os
mesmos grupos formados anteriormente deverão, por sorteio, pesquisar
os temas sugeridos no Quadro 2.</span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Os
resultados deverão ser socializados no blog da turma.</span></span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">A
ideia é traçar uma visão histórica e sociológica acerca das
diferentes formas de organização do trabalho e como essa
organização influenciava e/ou era influenciada pela cultura de quem
o produzia.</span></span></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">As
fontes de pesquisa in</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">dicadas
para cada tema deverão ser lidas, interpretadas e sintetizadas pelos
alunos. A síntese do conteúdo deverá ser representada (com
ilustrações, legendas, e pequenos textos) também no blog da turma.</span></span></span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">No
blog deverá constar, em espeço definido pelos estudantes, a
etimologia, da palavra trabalho (citando a fonte de pesquisa).</span></span></span></span></strong><strong><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">
</span></span></span></strong>
</div>
<div align="justify" class="western">
<br />
<br />
</div>
<table cellpadding="4" cellspacing="0" style="width: 397px;">
<colgroup><col width="387"></col>
</colgroup><tbody>
<tr>
<td style="border: 1px solid #000000; padding: 0.1cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<span style="font-size: x-small;">Quadro
2. - </span><strong><span style="font-size: x-small;">O
trabalho nas diferentes sociedades: visão histórica e construção
da cultura</span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<h4 align="justify" class="western">
<span style="font-size: x-small;">Grupo
1. </span><strong><span style="font-size: x-small;">Trabalho
no Egito Antigo</span></strong></h4>
<h4 align="justify" class="western">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://teiadosfatos.blogspot.com.br/2012/02/egito-antigo-dadiva-do-nilo.html" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://teiadosfatos.blogspot.com.br/2012/02/egito-antigo-dadiva-do-nilo.html</span></a></u></span></span></h4>
<h4 align="justify" class="western">
<span style="font-size: x-small;">Fonte:
</span><strong><span style="font-size: x-small;">Relações
de trabalho no Egito antigo</span></strong></h4>
<h4 align="justify" class="western">
<strong><a href="http://historiandonanet07.wordpress.com/2012/06/06/relacoes-de-trabalho-no-antigo-egito/"><span style="font-size: x-small;">http://historiandonanet07.wordpress.com/2012/06/06/relacoes-de-trabalho-no-antigo-egito/</span></a></strong></h4>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<h4 align="justify" class="western">
<span style="font-size: x-small;">Grupo
2. </span><strong><span style="font-size: x-small;">Trabalho
na Grécia Antiga</span></strong></h4>
<h4 align="justify" class="western">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://pt.slideshare.net/mariafimgomes/legado-grego" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://pt.slideshare.net/mariafimgomes/legado-grego</span></a></u></span></span></h4>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;">Fonte:</span><strong><span style="font-size: x-small;">O
mundo do trabalho na sociedade grega</span></strong></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><a href="http://muraldoconhecimento.blogspot.com.br/2011/04/o-mundo-do-trabalho-na-sociedade-grega.html"><span style="font-size: x-small;">http://muraldoconhecimento.blogspot.com.br/2011/04/o-mundo-do-trabalho-na-sociedade-grega.html</span></a></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b>Grupo
3. </b></span><strong><span style="font-size: x-small;"><b>Mulher</b></span></strong><strong><span style="font-size: x-small;">
e trabalho no século XIX: a vida dentro de casa</span></strong></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://www.brasilescola.com/historiab/formas-trabalho-escravo-no-brasil.htm" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://www.brasilescola.com/historiab/formas-trabalho-escravo-no-brasil.htm</span></a></u></span></span></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;">Fonte</span><strong><span style="font-size: x-small;">:
Mulher e trabalho</span></strong></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><span style="font-size: x-small;"><a href="http://tecehistorias.blogspot.com.br/2009/04/mulher-e-trabalho-no-seculo-xix-xx.html" target="_blank">http://tecehistorias.blogspot.com.br/2009/04/mulher-e-trabalho-no-seculo-xix-xx.html</a>e
Formas de trabalho escravo no Brasil
<a href="http://www.brasilescola.com/historiab/formas-trabalho-escravo-no-brasil.htm">http://www.brasilescola.com/historiab/formas-trabalho-escravo-no-brasil.htm</a></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b>Grupo
4. </b></span><strong><span style="font-size: x-small;"><b>Trabalho
in</b></span></strong><strong><span style="font-size: x-small;">dígena</span></strong></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://pibmirim.socioambiental.org/como-vivem/alimentacao" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://pibmirim.socioambiental.org/como-vivem/alimentacao</span></a></u></span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><span style="font-size: x-small;">Fonte:
Alimentação
<a href="http://pibmirim.socioambiental.org/como-vivem/alimentacao" target="_blank">http://pibmirim.socioambiental.org/como-vivem/alimentacao</a>e
Índios do Brasil: história, sociedade e cultura
<a href="http://novahistorianet.blogspot.com.br/2009/01/ndios-no-brasil-histria-sociedade-e.html">http://novahistorianet.blogspot.com.br/2009/01/ndios-no-brasil-histria-sociedade-e.html</a></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<h4 align="justify" class="western">
<span style="font-size: x-small;">Grupo
5. </span><strong><span style="font-size: x-small;">Trabalho
na Europa Medieval</span></strong></h4>
<h4 align="justify" class="western">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://ofrioquevemdosol.blogspot.com.br/2010/03/o-que-de-fato-move-o-pendulo-climatico.html" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://ofrioquevemdosol.blogspot.com.br/2010/03/o-que-de-fato-move-o-pendulo-climatico.html</span></a></u></span></span></h4>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;">Fonte:
</span><strong><span style="font-size: x-small;">Como era a
vida na Idade Média</span></strong></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><a href="http://guiadoestudante.abril.com.br/aventuras-historia/como-era-vida-idade-media-677615.shtml"><span style="font-size: x-small;">http://guiadoestudante.abril.com.br/aventuras-historia/como-era-vida-idade-media-677615.shtml</span></a></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b>Grupo
6. </b></span><strong><span style="font-size: x-small;"><b>Trabal</b></span></strong><strong><span style="font-size: x-small;">ho
na Ásia Oriental Medieval</span></strong></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://oridesmjr.blogspot.com.br/2013/05/os-grandes-imperios-medievais-da-asia.html" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://oridesmjr.blogspot.com.br/2013/05/os-grandes-imperios-medievais-da-asia.html</span></a></u></span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><span style="font-size: x-small;">Fonte:Os
grandes impérios medievais da Ásia Oriental
<a href="http://oridesmjr.blogspot.com.br/2013/05/os-grandes-imperios-medievais-da-asia.html">http://oridesmjr.blogspot.com.br/2013/05/os-grandes-imperios-medievais-da-asia.html</a></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b>Grupo
7. </b></span><strong><span style="font-size: x-small;"><b>Tr</b></span></strong><strong><span style="font-size: x-small;">abalho
na América espanhola</span></strong></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://portifoliovirtualsalesiano.blogspot.com.br/2012/09/2008-revisao-para-prova.html" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://portifoliovirtualsalesiano.blogspot.com.br/2012/09/2008-revisao-para-prova.html</span></a></u></span></span></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;">Fonte:</span><strong><span style="font-size: x-small;">Formas
de trabalho na América Hispânica</span></strong></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><a href="http://www.mundoeducacao.com/historia-america/formas-trabalho-na-america-hispanica.htm"><span style="font-size: x-small;">http://www.mundoeducacao.com/historia-america/formas-trabalho-na-america-hispanica.htm</span></a></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;"><b>Grupo
8. </b></span><strong><span style="font-size: x-small;"><b>Tra</b></span></strong><strong><span style="font-size: x-small;">balho
escravo na América portuguesa</span></strong></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://mestresdahistoria.blogspot.com.br/2011/03/montagem-da-area-de-producao-acucareira.html" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://mestresdahistoria.blogspot.com.br/2011/03/montagem-da-area-de-producao-acucareira.html</span></a></u></span></span></div>
<div align="justify" class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="font-size: x-small;">Fonte:
</span><strong><span style="font-size: x-small;">Trabalho
escravo na América portuguesa</span></strong><span style="font-size: x-small;">
</span><span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="https://www.youtube.com/watch?v=LEL1hxqenAA" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">https://www.youtube.com/watch?v=LEL1hxqenA</span></a></u></span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<strong> <span style="font-size: x-small;">Escravidão
na América portuguesa
<a href="http://educacao.globo.com/historia/assunto/colonizacao-do-novo-mundo/escravidao-na-america-portuguesa.html" target="_blank">http://educacao.globo.com/historia/assunto/colonizacao-do-novo-mundo/escravidao-na-america-portuguesa.html</a></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: 1px solid #000000; border-top: none; padding-bottom: 0.1cm; padding-left: 0.1cm; padding-right: 0.1cm; padding-top: 0cm;" valign="top" width="387">
<div align="justify" class="western">
<br />
</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div align="justify" class="western">
<br />
<br />
</div>
<div align="justify" class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Quando
os materiais já estiverem postados no blog, cada grupo deverá expor
seu tema, utilizando-se de computador e projetor multimídia e ouvir
a exposição dos colegas. O c</span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">ompartilhamento
das informações contribuirá para a ampliação do conhecimento.</span></span></span></span></div>
<div align="justify" class="western">
<strong><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Os
alunos deverão ser estimulados a responder os questionamentos
sugeridos no destaque. As respostas deverão ser anotadas em página
aberta em editor de texto, no computador e servirão como subsídios
para o momento da socialização dos resultados.</span></span></span></span></strong></div>
<div class="western">
<br />
<br />
</div>
<table cellpadding="4" cellspacing="0" style="width: 397px;">
<colgroup><col width="387"></col>
</colgroup><tbody>
<tr>
<td style="border: 1px solid #000000; padding: 0.1cm;" valign="top" width="387">
<ol>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Identifique
características que marcam as formas de organização do
trabalho de cada grupo pesquisado nos temas.</b></div>
</li>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Essas
formas de organização do trabalho contribuíram, de alguma
forma, para a construção da cultura desses grupos? Como se
percebe isso?</b></div>
</li>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Aponte
algumas diferenças e semelhanças dessas culturas.</b></div>
</li>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Identifique
ferramentas e utensílios utilizados por esses grupos humanos.</b></div>
</li>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Identifique
a relação de cada grupo com a natureza.</b></div>
</li>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Identifique
formas de exploração do trabalho. Quem praticava?</b></div>
</li>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Por que
muitos trabalhadores eram explorados? Como reagiam a essa
exploração?</b></div>
</li>
<li>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<b>Há
evidências de exploração do trabalho nas comunidades
indígenas? Comente.</b></div>
</li>
<li>
<div class="western">
<strong><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><b>Ainda
é possível identificar algumas dessas formas de organização
do trabalho nos dias atuais? Comente.</b></span></span></span></strong></div>
</li>
</ol>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="western">
<br />
<br />
</div>
<div class="western">
<strong><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><span style="font-weight: normal;">A
socialização dos resultados deverá acontecer por meio de um
debate, com os alunos em sala de aula. Todos deverão ser estimulados
a falar. Para a conclusão da aula cada grupo deverá produzir, no
editor de texto, uma redação (síntese) do que foi apreendido. </span></span></span></span></span></strong>
</div>
<h5 class="western">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Recursos
Complementares</span></span></h5>
<div class="western">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="recursosComplementares"></a><strong><span style="font-size: x-small;">Cultura
e trabalho. </span></strong><span style="font-size: x-small;">Disponível
em </span><span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><span style="font-size: x-small;"><a href="http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/01_cd_al.pdf" target="_blank">http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/01_cd_al</a><a href="http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/01_cd_al.pdf" target="_blank">.pdf</a></span></u></span></span></div>
<div class="western">
<strong><span style="font-size: x-small;">Espaço
e técnica: o trabalho humano provocando arrumação e desarrumação
socioambiental no planeta. </span></strong><span style="font-size: x-small;">Disponível
em
</span><span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50376" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50376</span></a></u></span></span></div>
<div class="western">
<strong><span style="font-size: x-small;">Produção
do espaço, sistemas técnicos e divisão territorial do trabalho.
</span></strong><span style="font-size: x-small;">Disponível em
</span><span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn119-63.htm" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn119-63.htm</span></a></u></span></span></div>
<div class="western">
<strong><span style="font-size: x-small;">Sociologia
da cultura. </span></strong><span style="font-size: x-small;">Disponível
em
</span><span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://estudosculturais.com/portal/apresentacao/plano-curricular/sociologia-da-cultura/" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://estudosculturais.com/portal/apresentacao/plano-curricular/sociologia-da-cultura/</span></a></u></span></span></div>
<div class="western">
<strong><span style="font-size: x-small;">Trabalho,
ciência e cultura. </span></strong><span style="font-size: x-small;">Disponível
em
</span><span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://www.sedu.es.gov.br/download/Texto_Trabalho_Ciencia_Cultura.pdf" target="_blank"><span style="font-size: x-small;">http://www.sedu.es.gov.br/download/Texto_Trabalho_Ciencia_Cultura.pdf</span></a></u></span></span></div>
<h5 class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.4cm;">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Avaliação</span></span></h5>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.25cm; margin-top: 0.1cm;">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">O
professor deverá estar atento a todas as manifestações dos alunos:
interesse, participação, pontualidade, domínio de conteúdo, e
capacidade de interpretação, síntese e argumentação.</span></span></div>
Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-37824880453482133812012-07-23T05:35:00.002-07:002012-07-26T16:52:53.741-07:00Continuação do Histórico sobre a Educação Profissional<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq_vgdN2AGY1Jr6B7ZKRVfbRtH5jE1ZHR1L6Dr2xXOeDkpl4YHDPVNiTRpL2ZHFFx_bjkniLZTJsASYoFwKf_EE086dMgWub4b-UGmxvYZ_y-yIWFVAPP8wmly1jeeXFrXKa3C-RF9HNI/s1600/068.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq_vgdN2AGY1Jr6B7ZKRVfbRtH5jE1ZHR1L6Dr2xXOeDkpl4YHDPVNiTRpL2ZHFFx_bjkniLZTJsASYoFwKf_EE086dMgWub4b-UGmxvYZ_y-yIWFVAPP8wmly1jeeXFrXKa3C-RF9HNI/s320/068.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<style type="text/css">
<!--
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</style>
<br />
<br />
<div style="font-style: normal; line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: center; widows: 2;">
<span style="font-size: small;"><b>(Sexta parte)</b></span></div>
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</style>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;">A
partir da década de 70 do século passado ocorreram significativas
alterações na forma de se pensar a formação profissional no
Brasil. A LDBEN 5.692/71, de 11 de agosto de 1971, torna obrigatório
o currículo do segundo grau (atual ensino médio) em
técnico-profissional, atendendo ao propósito de formar técnicos em
caráter de urgência com o objetivo principal de atender as
necessidades do mercado de trabalho, segundo o modelo
político-econômico implantado pela Ditadura Militar. Outro
propósito, implícito, que a lei conteria seria o de conter a
demanda de estudantes do segundo grau ao Ensino Superior a qual o
Estado não atendia plenamente.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;">Os
cursos criados na vigência desta LDBEN possuíam o inconveniente de
proporcionar uma formação parcial pois ao mesmo tempo em que se
mantinha a mesma carga horária do segundo grau ministrado
anteriormente, eram subtraídas algumas disciplinas (ou reduzidas
suas cargas horárias) da base nacional comum e substituídas por
disciplinas técnicas. Esta configuração dos cursos tornavam-nos
insuficientes para preparar os estudantes para o ensino superior ao
mesmo tempo que não proporcionavam uma formação técnica
consistente, contribuindo para a desvalorização da formação
profissional. Não é à toa que nesta época fortaleceu-se a
“indústria” dos cursinhos pré-vestibulares.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;">Articulado
com esta Lei, o Centro Integrado Luiz Navarro de Brito</span></span><sup><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a></span></span></sup><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;">,
que viria a se transformar posteriormente no atual Centro Territorial
de Educação Profissional do Agreste de Alagoinhas / Litoral Norte
(CETEP/LN) também passa a ofertar cursos técnicos, ministrando os
cursos de Desenhista de Arquitetura, Assistente de Administração,
Assistente de Secretariado e Técnico em Enfermagem.</span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;">A
implantação da LDBEN 7.044 de 1982, alterou alguns dispositivos da
5.692/71, notadamente no que se refere à obrigatoriedade do ensino
profissionalizante</span></span><sup><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote2sym" name="sdfootnote2anc"><sup>2</sup></a></span></span></sup><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;">
no segundo grau, pois extingue sua obrigatoriedade, deixando a cargo
do estabelecimento de ensino optar ou não pela sua continuidade.
Segundo Carmo</span></span><sup><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote3sym" name="sdfootnote3anc"><sup>3</sup></a></span></span></sup><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;">,
isto evidencia o “<i>reconhecimento legal do fracasso da
profissionalização compulsória</i>”.</span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;">A
partir da década de 1990, a formação profissional foi fortemente
influenciadas pelos avanços tecnológicos dos sistemas produtivos e,
sobretudo, à adequação às regras do mundo do trabalho. No governo
de Fernando Henrique Cardoso (1995 a 2002) foi sancionada a LDB
9.394/96, de 20/12/1996, que traz um capítulo dedicado à educação
profissional e afirma que a mesma:</span></div>
<style type="text/css">
<!--
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</style>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3.99cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br />
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;">[...]
integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à
ciência e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de
aptidões para a vida produtiva.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3.99cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;">Parágrafo
único: O aluno matriculado ou egresso do ensino fundamental, médio
e superior, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, contará
com a possibilidade de acesso à educação profissional</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; margin-right: 0.04cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR">A
LDB 9.394/96 tratou a Educação Profissional como processo educativo
específico, sem obrigatoriedade de vinculação a qualquer etapa de
escolaridade. A relação da educação profissional com o ensino
regular poderia ocorrer, então, através de articulação. O Decreto
no 2.208/97 de 17 de abril de 1997, configura a separação da
educação profissional do ensino médio. Este Decreto preconiza no
seu Art. 5º que “</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR"><i>A
educação profissional de nível técnico terá organização
curricular própria e independente do ensino médio, podendo ser
oferecida de forma </i></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR"><i><b>concomitante</b></i></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR"><i>
ou </i></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR"><i><b>sequencial<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote4sym" name="sdfootnote4anc"><sup>4</sup></a></b></i></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR"><i>
a este</i></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR"><span style="font-style: normal;">”.</span></span></span></span> Vejamos
aí que estão previstas apenas as formas de oferta (modalidades)
concomitante e sequencial, não havendo portanto a possibilidade de
integração entre a educação profissional e o ensino médio.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 }
P.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt }
P.cjk { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
P.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
A:link { so-language: zxx }
-->
</style>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;">A
implantação do Decreto 5.154/2004, restabelece a possibilidade
articulação da educação profissional com a educação básica e
de integração curricular do ensino médio e técnico. No seu Art.
4º, ele prevê que “<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><i>A
educação profissional técnica de nível médio, (…) será
desenvolvida de forma articulada com o ensino médio</i></span><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">”
(…). Quanto às formas de realização desta articulação o
referido Decreto apresenta, ainda no Artigo 4º, as alternativas de
modalidades integrada, concomitante e subsequente. Na modalidade
concomitante o estudante possui matrículas distintas para o ensino
médio e a educação profissional, podendo realizá-los ou não na
mesma instituição de ensino. A modalidade subsequente é oferecida
somente a quem já concluiu o ensino médio. Já sobre a modalidade
integrada o citado Decreto ainda no art. 4º, </span><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">§
1º,</span><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"> considera
que a </span></span><span style="font-size: large;">
</span><style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 }
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P.cjk { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
P.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
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-->
</style><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">mesma
será</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 4.01cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><span style="font-size: medium;">oferecida
somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o
curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação
profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de
ensino, contando com matrícula única para cada aluno</span></span></span></span></div>
<br />
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;"><span style="font-size: large;">Esta
articulação</span> prevista na forma de integração entre a educação
profissional e o ensino médio é o importante diferencial entre os
Decretos 2.208/97 e o Decreto 5.154/2004, quando este último resgata
a perspectiva da formação humana integral, que busca superar a
dualidade entre as ações de executar e de pensar e a dicotomia
entre as formações para a cidadania e para o mundo do trabalho.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;">O
Decreto 5.154/2004 surge em um momento de crise do ensino médio onde
a redução do quantitativo de matrículas constituía uma degradante
realidade ocasionada principalmente na percepção da falta de
sentido, identidade e expectativa que os jovens visualizavam nesta
etapa escolar. A integração com a educação profissional veio
proporcionar aos jovens um sentido para o ensino médio na forma da
conjunção da profissionalização com a possibilidade de acesso ao
ensino superior. Além disso, esta integração busca superar a
dualidade entre cultura geral e cultura técnica (ou formação
instrumental e formação acadêmica), objetivando formar cidadãos
profissionais capazes de compreender sua realidade social e
inserir-se nela de forma consciente. A Lei 11.741/08, de 16 de julho
de 2008 vem alterar dispositivos da LDB 9.394, para ajustá-la os
ditames do Decreto 5.154.</span></div>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif; font-size: large;">O
Decreto 5.840/06, de 13 de julho de 2006 vem ampliar o instituído
pelo Decreto 5.478/05, de 24 de junho de 2005, que cria o PROEJA
(Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a
Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos),
visando a elevação da escolaridade aliada às oportunidades de
formação profissional de jovens e adultos.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br /></div>
<div id="sdfootnote1">
<div class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym">1</a><span style="color: black;">
Situado na cidade de Alagoinhas-BA, à rua Maria Feijó, 13, Centro.</span></div>
</div>
<div id="sdfootnote2">
<div align="JUSTIFY" class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote2anc" name="sdfootnote2sym">2</a>
<span style="color: black;">Termo introduzido pela LDBEN 5.692/71, na
tentativa de superar a concepção negativa atribuída à formação
dos trabalhadores desde os primórdios da Educação Profissional no
Brasil, carregada pelo estigma da desvalorização do trabalho
manual, destinado inicialmente, segundo o pensamento vigente, aos
escravos e, posteriormente, às classes menos favorecidas. </span>
</div>
</div>
<div id="sdfootnote3">
<div class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote3anc" name="sdfootnote3sym">3</a>
<span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;">CARMO, Jefferson Carrielo do.
</span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;"><b>Educação
Profissional e o Estado Intervencionista: velhos problemas ou
“novas” soluções</b></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;">?
Disponível em:
<</span></span><span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://www.revistas2.uepg.br/index.php/emancipacao/article/viewArticle/76"><span style="font-size: x-small;">http://www.revistas2.uepg.br/index.php/emancipacao/article/viewArticle/76</span></a></u></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: x-small;">>
p.150.</span></span></div>
</div>
<div id="sdfootnote4">
<div class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote4anc" name="sdfootnote4sym">4</a>
Grifos nossos.</div>
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.3cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;"><b>REFERÊNCIAS</b></span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.
<i><b>Decreto n. 2.208, de 17 de abril de 1997</b></i>. Regulamenta
o § 2 <b>º</b> do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei nº 9.394, de
20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.
<i><b>Decreto n. 5.154, de 23 de julho de 2004</b></i>. Regulamenta
o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional, e dá outras providências.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.
<i><b>Decreto n. 5.478, de 24 de junho de 2005</b></i>. Institui, no
âmbito das instituições federais de educação tecnológica, o
Programa de
Integração da Educação Profissional ao
Ensino Médio
na Modalidade de Educação de
Jovens e Adultos - PROEJA.
</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.
<i><b>Decreto n. 5.840, de 13 de julho de 2006</b></i>. Institui, no
âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação
Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de
Jovens e Adultos - PROEJA, e dá outras providências.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.
<i><b>Lei 5.692/71, 11 de agosto de 1971. Lei de Diretrizes e Bases
para o Ensino</b></i>. <span lang="pt-BR">Fixa Diretrizes e Bases
para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. </span></span>
</div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.<span lang="pt-BR"><i><b>
</b></i></span><span lang="pt-BR"><i><b>Lei n° 7.044, de 18 de
outubro de 1982</b></i></span><span lang="pt-BR"><i><b>. </b></i></span>Altera
dispositivos da Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, referentes a
profissionalização do ensino de 2º grau.</span></div>
<div lang="zxx" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.<b>
</b><i><b>Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996</b></i>. Dispõe
sobre as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</span></div>
<div lang="zxx" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">BRASIL.<b>
</b><i><b>Lei n° 11.741, de 16 de julho de 2008.</b></i> Altera
dispositivos da Lei n<sup><u>o</u></sup> 9.394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,
para redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da
educação profissional técnica de nível médio, da educação de
jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">IGLÉSIAS,
Francisco. <i><b>A Industrialização Brasileira</b></i><i>. </i>São
Paulo: Brasiliense, 1985.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">IGLÉSIAS,
Francisco. <i><b>A Revolução Industrial</b></i><i>. </i>São Paulo:
Brasiliense, 1987.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">OLIVEIRA,
Carlos Roberto de. <i><b>História do Trabalho</b></i><i>. </i>São
Paulo: Ática, 1987.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">PONTUAL,
Marcos. Evolução do Treinamento Empresarial. In: BOOG, Gustavo
Gruneberg (Coord). <i><b>Manual de Treinamento e Desenvolvimento</b></i><i>.</i>
São Paulo: McGraw Hill, 1980, p.1-12.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">RIBEIRO,
Maria Luísa Santos. <i><b>História da Educação Brasileira: a
organização escolar</b></i><b>.</b> São Paulo: Moraes, 1982.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">ROSSI,
Wagner Gonçalves. <i><b>Capitalismo e Educação</b></i><i>. </i>São
Paulo: Moraes, 1980.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">SILVA,
João Baptista Salles da. Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial: atividades na área de formação profissional. In: BOOG,
Gustavo Gruneberg (Coord). <i><b>Manual de Treinamento e
Desenvolvimento</b></i><i>.</i> São Paulo: McGraw Hill, 1980,
p.358-376.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.6cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif; font-size: large;">SILVA,
Uaci Edvaldo Matias da. <i><b>O Senai</b></i><i>. </i>Brasília:
SENAI/DN, 1999.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
</div>
<div id="sdfootnote3">
<div class="sdfootnote-western" style="text-align: right;">
(Texto produzido por Sydney Lima Silva)
</div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>(Fim da sexta
parte. Continua nos próximos episódios)</b></span></span></div>
<div class="sdfootnote-western">
<br /></div>
<div class="sdfootnote-western">
</div>
</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-46516359974877299592012-07-12T13:43:00.002-07:002012-07-12T13:44:14.711-07:00Livro sobre Educação Profissional<style type="text/css">
<!--
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TD P { margin-bottom: 0cm }
TD P.western { so-language: pt-BR }
P { margin-bottom: 0.21cm }
P.western { so-language: pt-BR }
A:link { so-language: zxx }
-->
</style>
<br />
<style type="text/css">
<!--
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P.western { so-language: pt-BR }
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-->
</style>
<div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">PERSPECTIVAS
DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="CENTER" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<img align="MIDDLE" border="0" height="133" name="figuras1" src="http://www.moderna.com.br/data/files/A4/B2/2C/88/8FCE7310B2CDCE7338A8A8A8/thumb_livro2.png" width="94" /></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div class="western" style="border: none; line-height: 0.53cm; padding: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">Organizador: Eliezer Pacheco</span></span></div>
<div class="western" style="border: none; line-height: 0.53cm; padding: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">Número de Páginas: 144</span></span></div>
<div class="western" style="border: none; line-height: 0.53cm; padding: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">ISBN: 978-85-16-06020-6</span></span></div>
<div class="western" style="border: none; line-height: 0.53cm; padding: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">Editora Moderna / 2012</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;"><br /><br />A
obra é resultado dos debates sobre a atualização das diretrizes da
educação profissional técnica de nível médio. Reúne as
reflexões levantadas a partir das audiências públicas e do
Seminário da Educação Profissional e Tecnológica, realizado em
Brasília em 2010, que motivou a criação de um grupo de trabalho
envolvendo diversos órgãos, instituições de ensino e
pesquisadores. Colaboraram na elaboração do documento os
especialistas: Acácia Zeneida Kuenzer, Ana Lúcia Lima da Rocha
Muricy Souza, Antônio Almerico Biondi Lima, Caetana Juracy Rezende
Silva, Cláudio Gomes Ribeiro, Dante Henrique Moura, Edna Castro de
Oliveira, Edna Corrêa Batistotti, Eliezer Moreira Pacheco, Gaudêncio
Frigotto, Lucília Regina de Souza Machado, Luiz Augusto Caldas
Pereira, Maria Aparecida Ciavatta Pantoja Franco, Maria da Glória
dos Santos Laia, Maria Margarida Machado, Marise Nogueira Ramos,
Nilva Schroeder, Regina Lúcia Borges Araújo, Reginaldo Flexa Nunes,
Rosana Miyashiro, Roseli Salete Caldart e Sandra Regina de Oliveira
Garcia.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /><br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">O
livro está disponível para download no endereço eletrônico:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<a href="http://www.moderna.com.br/institucional-2/politicas-publicas-educacionais/"><span style="font-size: medium;">http://www.moderna.com.br/institucional-2/politicas-publicas-educacionais/</span></a></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /><br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">Vejam
também:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<a href="http://educacaoprofissionaldabahia.blogspot.com.br/2012/06/livro-aborda-perspectivas-da-educacao.html"><span style="font-size: medium;">http://educacaoprofissionaldabahia.blogspot.com.br/2012/06/livro-aborda-perspectivas-da-educacao.html</span></a></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /><br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /><br />
</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-59930421533729337842012-07-12T13:13:00.000-07:002012-07-12T13:21:28.978-07:00Continuação do Histórico sobre a Educação Profissional<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxR1TldpE7mB-DZfSjCIfIZeZI1Wv4upRfFRiC8nrqxVnabkeYeoJ5zy2uhuZFAhYw1Su9pyNuSYacQPUmNzFRFXVHjxAHnRPSFtjLcledOPVqyoe_LnCiQde7-tDDEJDefNW0v4r3oxQ/s1600/006.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxR1TldpE7mB-DZfSjCIfIZeZI1Wv4upRfFRiC8nrqxVnabkeYeoJ5zy2uhuZFAhYw1Su9pyNuSYacQPUmNzFRFXVHjxAHnRPSFtjLcledOPVqyoe_LnCiQde7-tDDEJDefNW0v4r3oxQ/s320/006.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<style type="text/css">
<!--
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P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 }
P.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt }
P.cjk { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
P.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
A:link { so-language: zxx }
-->
</style>
<br />
<div style="font-style: normal; line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: center; widows: 2;">
<span style="font-size: small;"><b>(Quinta parte)</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;">O
SENAI veio então atender a expectativa de solução para a
insuficiência de cursos de formação profissional no país, pois
surgiu</span></div>
<div style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; margin-right: 0.04cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">(...) com o propósito de formar, aperfeiçoar e
especializar mão-de-obra para o setor econômico secundário, cuja
força de trabalho – em franca expansão – não era
suficientemente atendida nem quantitativa nem qualitativamente pelas
escolas oficiais ou privadas que tinham a seu cargo o então
denominado ensino industrial. Organizado, mantido e dirigido pela
indústria – mas vinculado ao Ministério do Trabalho pela lei
Federal Nº 6.297/75 e Decreto Nº 77.362/76 –, o SENAI é
organismo de direito privado, administrado por órgãos normativos e
órgãos de administração, de âmbito nacional e âmbito regional.
(SILVA, 1980, p.358)</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; line-height: 200%; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;">O
SENAI ficou, então com a responsabilidade de organizar e
administrar, em todo o país, escolas de aprendizagem industrial, bem
como ministrar ensino de continuação, aperfeiçoamento e
especialização para trabalhadores da indústria. Apesar de abranger
estas tarefas, fica evidente desde este primeiro momento uma
prioridade dada a formação profissional de menores de idade. Isso
segundo SILVA, 1999, p.21, prende-se entre</span>
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-
</style>outros:<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;"> </span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;"> </span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;"> - </span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;">à
preocupação com a organização do trabalho do menor;</span></span></span></div>
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<!--
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-->
</style><span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;"> - à
exploração constante do uso de menores nos processos produtivos;</span></span></span> </div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
- <span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;">à
experiência com aprendizes do Centro de Ensino e Seleção
Profissional (CFESP),</span></span></span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;"> determinando no país a priorização para a
criação das chamadas Escolas de aprendizes.</span></span></span>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Dentro
desse contexto, e atendendo ao que determina a lei, as empresas
industriais, da comunicação e pesca, contribuem, para a manutenção
do SENAI, com 1% do montante da remuneração de seus empregados,
sendo que as empresas com mais de 500 empregados são obrigadas ao
pagamento de uma contribuição adicional de 0,2%. As contribuições
citadas incidem em até 10 vezes o maior-valor-de-referência vigente
no país, não atingindo, portanto, as faixas salariais superiores.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Ficam
isentas da contribuição mencionada, as empresas que em regime de
acordo com o SENAI, mantiverem estrutura de aprendizagem industrial e
treinamento adequada aos seus fins. Porém, segundo a art. 4º do
Decreto lei Nº 6246, a empresa isenta da contribuição deverá
recolher um quinto da contribuição a que estaria sujeita para
“despesas de caráter geral e de orientação e inspeção
escolar”. Donde conclui-se que o montante da isenção corresponde
a 80% do que deveria ser efetivamente recolhido.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Foi
nessa condição, de integrante de acordo de isenção, que se
encaixaram diversos Centros mantidos pela RFFSA e pelo SENAI (Acordo
RFFSA/SENAI), inclusive o Centro de Formação Profissional de
Alagoinhas (CFPA) que, fundado em 15 de março de 1973, ministrou
formação profissional a menores aprendizes até o ano de 1996,
quando foi fechado após o processo de privatização da RFFSA.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
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</style>
<br />
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<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Ainda
neste ano de 1996, Prefeitura da cidade de Alagoinhas - BA e a Rede
Ferroviária Sociedade Anônima - RFFSA, firmaram Convênio,
devidamente autorizado pela Lei Municipal Nº 1008/93, de 04 de
fevereiro de 1993, tendo por objetivo a manutenção, pelo Município,
do funcionamento da atividade de formação profissional ministrada
pelo CFPA. O referido Convênio preconiza em sua Cláusula Primeira
que a Educação Profissional, objeto do mesmo, sem fins lucrativos,
destina-se, única e exclusivamente, ao desenvolvimento educacional
da comunidade, com o atendimento à população estudantil.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;">Para
atendimento da cláusula citada, a RFFSA contribuiu com as
instalações físicas do CFPA bem como os equipamentos e demais bens
localizados no mesmo. Ao município coube dirigir e administrar a
atividade fim do CFPA, fornecendo o corpo docente, selecionando e
matriculando os alunos bem como assumindo toda e qualquer despesa
referente a manutenção, conservação e vigilância das instalações
físicas e dos equipamentos da Escola.</span></span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>REFERÊNCIAS</b></span></span></div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">IGLÉSIAS,
Francisco. <i><b>A Industrialização Brasileira</b></i><i>. </i>São
Paulo: Brasiliense, 1985.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">IGLÉSIAS,
Francisco. <i><b>A Revolução Industrial</b></i><i>. </i>São Paulo:
Brasiliense, 1987.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">OLIVEIRA,
Carlos Roberto de. <i><b>História do Trabalho</b></i><i>. </i>São
Paulo: Ática, 1987.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">PONTUAL,
Marcos. Evolução do Treinamento Empresarial. In: BOOG, Gustavo
Gruneberg (Coord). <i><b>Manual de Treinamento e Desenvolvimento</b></i><i>.</i>
São Paulo: McGraw Hill, 1980, p.1-12.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">RIBEIRO, Maria Luísa Santos. <i><b>História da
Educação Brasileira: a organização escolar</b></i><b>.</b> São
Paulo: Moraes, 1982.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">ROSSI,
Wagner Gonçalves. <i><b>Capitalismo e Educação</b></i><i>. </i>São
Paulo: Moraes, 1980.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">SILVA,
João Baptista Salles da. Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial: atividades na área de formação profissional. In: BOOG,
Gustavo Gruneberg (Coord). <i><b>Manual de Treinamento e
Desenvolvimento</b></i><i>.</i> São Paulo: McGraw Hill, 1980,
p.358-376.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">SILVA, Uaci Edvaldo Matias da. <i><b>O Senai</b></i><i>.
</i>Brasília: SENAI/DN, 1999.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="RIGHT" class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
(Texto produzido por Sydney Lima Silva)</div>
<div align="RIGHT" class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>(Fim da quinta
parte. Continua nos próximos episódios)</b></span></span></div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-77993390901606428252012-07-07T14:02:00.002-07:002012-07-07T14:02:39.002-07:00Eixos do CETEP<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinmvU9e9mj6ysX2R4WMPEFmQZ4rzfxJBZrjiw5TBZ70uCe4PScSwME5GtxsGY35FbMQsEU0tGjooWjRV5YgXIdwaAqItwS3BkyDX7vOqBLpYVoPKf-gLU9ifUmfjkIkg3aFl231mLiVe8/s1600/056.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinmvU9e9mj6ysX2R4WMPEFmQZ4rzfxJBZrjiw5TBZ70uCe4PScSwME5GtxsGY35FbMQsEU0tGjooWjRV5YgXIdwaAqItwS3BkyDX7vOqBLpYVoPKf-gLU9ifUmfjkIkg3aFl231mLiVe8/s320/056.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<style type="text/css">
<!--
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P.western { so-language: pt-BR }
A:link { so-language: zxx }
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</style>
<br />
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: blue;"><b>O CETEP de Alagoinhas oferece cursos de
Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrantes dos
seguintes Eixos Tecnológicos:</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: blue;"><b>1. Ambiente, Saúde e Segurança</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0.4cm;">
<span style="color: blue;">Cursos Técnicos em: ENFERMAGEM; MEIO AMBIENTE;
SEGURANÇA DO TRABALHO; NUTRIÇÃO E DIETÉTICA; e, ANÁLISES
CLÍNICAS.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: blue;"><b>4. Gestão e Negócios</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0.4cm;">
<span style="color: blue;">Curso Técnico em: COMÉRCIO.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: blue;">5. Hospitalidade e Lazer</span></b></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0.4cm;">
<span style="color: blue;">Curso Técnico em: HOSPEDAGEM.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: blue;"><b>6. Informação e Comunicação;</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0.4cm;">
<span style="color: blue;">Curso Técnico em: INFORMÁTICA.</span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: blue;"><b>7. Infra-estrutura</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0.4cm;">
<span style="color: blue;">Cursos Técnicos em: EDIFICAÇÕES; e, DESENHO
DE CONSTRUÇÃO CIVIL.</span></div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-16954719520885494972012-07-07T13:33:00.002-07:002012-07-07T13:45:05.265-07:00Eixos Tecnológicos<br />
<div style="text-align: center;">
<img height="570" id="il_fi" src="http://www.google.com.br/url?source=imglanding&ct=img&q=http://misterdefuturo.files.wordpress.com/2011/04/catalogoimage.jpg&sa=X&ei=3Jz4T63iFsjq0QGWvqnFBg&ved=0CAoQ8wc&usg=AFQjCNHz-kowpdU7mIJ8oZSwZTXKwUPf-Q" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="399" /></div>
<br />
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</style>
<br />
<div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<style type="text/css">
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</style>
</div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Os
Eixos Tecnológicos para os Cursos da Educação Profissional Técnica
de Nível Médio são estes relacionados abaixo.</b></span></div>
<ol>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Ambiente,
Saúde e Segurança</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Apoio
Educacional</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Controle
e Processos Industriais</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Gestão
e Negócios</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Hospitalidade
e Lazer</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Informação
e Comunicação;</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Infra-estrutura</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Militar</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Produção
Alimentícia</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Produção
Cultural e Design</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Produção
Industrial</b></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Recursos
Naturais</b></span></div>
</li>
</ol>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b>Para
conhecer os cursos que fazem parte de cada Eixo, acesse:</b></span></div>
<br />
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</style>
<br />
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
<a href="http://catalogonct.mec.gov.br/anexos.php">http://catalogonct.mec.gov.br/anexos.php</a><br />
<br />
<div class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: blue;"><b><a href="http://catalogonct.mec.gov.br/pdf/portaria_870.pdf" target="_blank">Portaria
nº 870, de 16 de julho de 2008</a></b></span></div>
<br />
<style type="text/css">
<!--
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-->
</style>
<br />
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.3cm; text-align: justify;">
<span style="color: blue;"><b>No
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT) e na <a href="http://catalogonct.mec.gov.br/pdf/portaria_870.pdf" target="_blank">Portaria
nº 870, de 16 de julho de 2008</a> (do MEC) encontraremos a relação das 185
possibilidades de Cursos Técnicos agrupados nos seus respectivos
Eixos Tecnológicos.</b></span><br />
<style type="text/css">
<!--
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</style>
<br />
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.3cm; text-align: justify;">
<span style="color: blue;"><b>O
CNCT traz também uma breve descrição de cada Eixo Tecnológico bem
como de todos os cursos apresentados.</b></span></div>
</div>
</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-43096232253446956472012-07-06T06:59:00.002-07:002012-07-07T04:46:28.461-07:00Cursos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB6wWUX3aqopYgwHUyUMhgvzI7GevBht0crXE8kkNtb4mMEKY1SKJ3H8SVS4s71mjC2o_N-xb3d2AmdxG0Mi-wwyLuUBs7ksdcUk8FHzMM6e-MA4kVzc8p2F4kYZVWESgP0o-qkHsCYxk/s1600/016.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB6wWUX3aqopYgwHUyUMhgvzI7GevBht0crXE8kkNtb4mMEKY1SKJ3H8SVS4s71mjC2o_N-xb3d2AmdxG0Mi-wwyLuUBs7ksdcUk8FHzMM6e-MA4kVzc8p2F4kYZVWESgP0o-qkHsCYxk/s320/016.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<style type="text/css">
<!--
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-->
</style>
<br />
<div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">O
CETEP de Alagoinhas é um Centro Territorial de Educação Profissional Técnica de
Nível Médio (<i>antigo Colégio
Estadual Luiz Navarro de Brito</i>), situado na cidade de Alagoinhas-BA, à rua Maria Feijó, 13, integrante da Rede Estadual
Pública de Ensino e oferece Cursos Técnicos nas seguintes
modalidades:</span></div>
<ol style="text-align: justify;" type="I">
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>EPI</b>
(Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio): são cursos
com duração atual de <b>4 anos</b> letivos, oferecidos nos turnos
matutino e/ou vespertino para o estudante que já tenha concluído o
ensino fundamental. Nestes cursos o aluno estuda <b>todas</b> as
disciplinas do Ensino Médio, acrescidas das disciplinas da Formação
Técnica Específica. Os concluintes têm direito à comprovação
de conclusão do ensino médio e ao Diploma de Técnico;</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><b>PROEJA</b></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;">
(</span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação
Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos): são
cursos também integrados ao ensino médio, porém com alguns
diferenciais. É oferecido no turno noturno, em </span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><b>5
semestres </b></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><span style="font-weight: normal;">letivos</span></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><b>
</b></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><span style="font-weight: normal;">(</span></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><i><span style="font-weight: normal;">dois
anos e meio</span></i></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><span style="font-weight: normal;">),
sendo</span></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">
destinado a estudantes com faixa etária a partir de 18 anos. </span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Nestes
cursos o aluno estuda as disciplinas do Ensino Médio, na formatação
da EJA (Educação de Jovens e Adultos), acrescidas das disciplinas
da Formação Técnica Específica. Os concluintes também têm
direito à comprovação de conclusão do ensino médio e ao Diploma
de Técnico;</span></span></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 1.2cm;">
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.8cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>PROSUB</b>: </span></span>
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 }
P.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt }
P.cjk { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; so-language: zh-CN }
P.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; so-language: ar-SA }
A:visited { color: #800080 }
A:link { color: #0000ff }
-->
</style><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">são
os cursos subsequentes ao Ensino Médio, com duração atual de <b>4
semestres</b> letivos (dois anos), podendo ser oferecidos nos turnos
matutino, vespertino e/ou noturno, para os estudantes que já tenham
concluído o Ensino Médio. São chamados também de Cursos Pós
Médio. Nestes cursos o aluno estuda as disciplinas da Formação
Técnica Específica, acrescidas de disciplinas de Formação Técnica
Geral. Os concluintes têm direito ao Diploma de Técnico.</span></span></div>
</div>
</li>
</ol>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>CURSOS
ATUAIS OFERECIDOS PELO CETEP</b></span></span></div>
<ol style="text-align: justify;">
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Técnico
em Informática (EPI – matutino e vespertino)</span></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Técnico
em Informática (PROEJA – noturno)</span></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Técnico
em Enfermagem (EPI – matutino e vespertino)</span></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Técnico
em Enfermagem (PROSUB – vespertino e noturno)</span></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Técnico
em Meio Ambiente (EPI – matutino e vespertino)</span></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Técnico
em Segurança do Trabalho (PROSUB – matutino, vespertino e
noturno)</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Técnico
em Nutrição e Dietética (EPI – matutino e vespertino)</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Técnico
em Nutrição e Dietética (PROEJA – noturno)</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Técnico
em Análises Clínicas (EPI – matutino e vespertino)</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Técnico
em Análises Clínicas (PROEJA - noturno)</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Técnico
em Comércio (PROEJA -noturno)</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Técnico
em Edificações (EPI – matutino e vespertino)</span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Técnico
em Desenho de Construção Civil (PROEJA – noturno)</span></span></span></div>
</li>
<li><div class="western" style="margin-bottom: 1cm;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Técnico
em Hospedagem (PROEJA – noturno).</span></span></span></div>
</li>
</ol>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.2cm; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><b>ATIVIDADES TÍPICAS DO PROFISSIONAL FORMADO</b></span></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>1
e 2 - Técnico em Informática:</b></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="pt-BR">Desenvolve
programas de computador, seguindo as especificações e paradigmas </span>da
lógica de programação e das linguagens de programação. Utiliza
ambientes de desenvolvimentos de sistemas, sistemas operacionais e
banco de dados. Realiza <span style="font-size: small;">testes de </span><span style="font-size: small;">software</span><span style="font-size: small;">,
mantendo registro que possibilitem análises e refinamento dos
</span><span style="font-size: small;">resultados. Instala computadores em redes.
Executa manutenção de programas de computadores implantados.
Realiza manutenção de computadores e periféricos.</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>3
e 4 - Técnico em Enfermagem:</b></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="pt-BR">Atua
na promoção, prevenção, recuperação e reabilitação dos
processos saúde doença. </span>Colabora com o atendimento das
necessidades de saúde dos pacientes e comunidade, em todas as faixas
etárias. Promove ações de orientação e preparo do paciente para
exames. Realiza cuidados de enfermagem tais como: curativos,
administração de medicamentos e vacinas, nebulizações, banho de
leito, mensuração antropométrica e verificação de sinais vitais,
dentre outros. Presta <span style="font-size: small;">assistência de enfermagem a
pacientes clínicos e cirúrgicos.</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>5
- Técnico em Meio Ambiente:</b></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Coleta,
armazena e interpreta informações, dados e documentações
ambientais. </span></span>Colabora na elaboração de laudos,
relatórios e estudos ambientais. Auxilia na elaboração,
acompanhamento e execução de sistemas de gestão ambiental. Atua na
organização de programas de educação ambiental, de conservação
e preservação de recursos naturais, de redução, reuso e
reciclagem. Identifica as intervenções ambientais, analisa suas
consequências e operacionaliza a execução de ações para
preservação, conservação, otimização, minimização e
remediação <span style="font-size: small;">dos seus efeitos.</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>6
- Técnico em Segurança do Trabalho:</b></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="pt-BR">Atua
em ações prevencionistas nos processos produtivos com auxílio de
métodos </span>e técnicas de identificação, avaliação e medidas
de controle de riscos ambientais de acordo com normas
regulamentadoras e princípios de higiene e saúde do trabalho.
Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança do
trabalho. Orienta o uso de EPI e EPC. Coleta e organiza informações
de saúde e de segurança no trabalho. Executa o PPRA. Investiga,
analisa acidentes e <span style="font-size: small;">recomenda medidas de prevenção e
controle.</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>7
e 8 - Técnico em Nutrição e Dietética:</b></span></span></div>
<div class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">Acompanha
e orienta as atividades de controle de qualidade –
higiênico-sanitárias </span></span><span style="font-size: small;">– em todo o
processo de produção de refeições e alimentos. Acompanha e
orienta os procedimentos culinários de preparo de refeições e
alimentos. Coordena a execução das atividades de porcionamento,
transporte e distribuição de refeições. Realiza a pesagem de
pacientes e aplica outras técnicas de mensuração de dados
corporais para subsidiar a avaliação nutricional. Avalia as dietas
de rotina com a prescrição dietética indicada pelo nutricionista.
Participa de programas de educação alimentar.</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>9
e 10 - Técnico em Análises Clínicas:</b></span></span></div>
<div class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;">Auxilia
e executa atividades padronizadas de laboratório – automatizadas
ou técnicas clássicas – necessárias ao diagnóstico, nas áreas
de parasitologia, microbiologia médica, imunologia, hematologia,
bioquímica, biologia molecular e urinálise. Colabora, compondo
equipes multidisciplinares, na investigação e implantação de
novas tecnologias biomédicas relacionadas às análises clínicas.
Opera e zela pelo bom funcionamento do aparato tecnológico de
laboratório de saúde. Em sua atuação é requerida a supervisão
profissional pertinente, bem como a observância à impossibilidade
de divulgação direta de resultados.</span></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>11
- Técnico em Comércio:</b></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="pt-BR">Aplica
métodos de comercialização de bens e serviços, visando à
competitividade </span>no mercado e atendendo as diretrizes
organizacionais. Comunica previsões e demandas aos fornecedores.
Efetua controle quantitativo e qualitativo de produtos e procede a
sua armazenagem no estabelecimento comercial. Operacionaliza <span style="font-size: small;">planos
de </span><span style="font-size: small;">marketing </span><span style="font-size: small;">e comunicação,
logística, recursos humanos e </span><span style="font-size: small;">comercialização.</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>12
- Técnico em Edificações:</b></span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="pt-BR">Desenvolve
e executa projetos de edificações conforme normas técnicas de
</span>segurança e de acordo com legislação específica. Planeja a
execução e elabora orçamento de obras. Presta assistência técnica
no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas na
área de edificações. Orienta e coordena a execução de serviços
de manutenção de equipamentos e de instalações em edificações.
Orienta na assistência técnica para compra, venda e utilização de
<span style="font-size: small;">produtos e equipamentos especializados.</span></span></div>
<div class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>13
- Técnico em Desenho de Construção Civil:</b></span></span></div>
<div class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0.4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="pt-BR">Elabora e
interpreta desenho de projetos na área de construção civil.
Desenha </span>projetos de construções prediais, de estradas, de
arquitetura e de saneamento. Elabora desenhos de projetos
estruturais, instalações hidráulicas, elétricas, gás, ar
condicionado, incêndio, redes de esgoto, águas pluviais e
abastecimento de água. <span style="font-size: small;">Confecciona maquetes.</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0.1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>14
- Técnico em Hospedagem:</b></span></span></div>
<div class="western" style="font-weight: normal; margin-bottom: 1cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="pt-BR">Atua na recepção
e governança em meios de hospedagem. Executa atividades </span>operacionais
de recepção e atendimento a clientes, serviços de andares,
<span style="font-size: small;">comercialização e </span><span style="font-size: small;">marketing </span><span style="font-size: small;">de
produtos turísticos, além da realização de </span>reservas.
Orientando suas ações pelos critérios de qualidade na prestação
de serviços, presta suporte ao hóspede durante sua estada,
valorizando as <span style="font-size: small;">características culturais, históricas e
ambientais do local de sua atuação.</span></span></div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-10868884132302332912012-07-05T04:21:00.000-07:002012-07-12T13:05:48.903-07:00Continuação do Histórico sobre a Educação Profissional<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLMXueUlsKUF_uwGdnMxMZzePDvP5BEqyb33MD406J_hvBSTCHGKkoxIrACAhSct8azSUgPqW6E2DhisRvqXbyHEZGE5WoGCzSQ8aEw_7iIpgAE6_zyIGwBKlEEZcXvumTjY-xHJDTtmI/s1600/065.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLMXueUlsKUF_uwGdnMxMZzePDvP5BEqyb33MD406J_hvBSTCHGKkoxIrACAhSct8azSUgPqW6E2DhisRvqXbyHEZGE5WoGCzSQ8aEw_7iIpgAE6_zyIGwBKlEEZcXvumTjY-xHJDTtmI/s320/065.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
P.western { so-language: pt-BR }
-->
</style>
<br />
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P.sdfootnote-western { margin-bottom: 0cm; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt }
P.sdfootnote-cjk { margin-bottom: 0cm; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
P.sdfootnote-ctl { margin-bottom: 0cm; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 }
P.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt }
P.cjk { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
P.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
A:link { so-language: zxx }
A.sdfootnoteanc { font-size: 57% }
-->
</style>
<br />
<div style="font-style: normal; line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: center; widows: 2;">
<div>
<span style="font-size: small;"><b>(Quarta parte)</b></span></div>
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Em
âmbito nacional, nota-se também uma preocupação com a formação
profissional, como bem demonstra o programa educacional contido no
Manifesto de 32, escrito por Fernando Azevedo e assinado por
numerosos educadores. Lê-se no seu artigo II: </span>
</div>
<div style="font-style: normal; line-height: 0.18cm; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-style: normal; line-height: 0.18cm; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
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P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 }
P.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt }
P.cjk { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
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-->
</style>
</div>
<div style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; text-align: left; widows: 2; orphans: 2 }
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-->
</style>
</div>
<div style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Organização da escola secundária (12 a 18 anos)(...)
tendo, sobre a base de uma cultura geral comum (3 anos) as seções
de especialização para as atividades de preferência intelectual
(humanidades e ciências) ou de preferência manual e mecânica
(cursos de caráter técnico). (RIBEIRO, 1982, p. 102)</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">No
período de 1932-1936 houve um crescimento significativo das unidades
escolares de ensino secundário direcionadas ao ensino
técnico-profissional, dedicadas aos estudos de iniciação e
preparação ao trabalho. </span>
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-size: small;">A constituição de 1937, ao tratar da educação,
procura enfatizar o trabalho manual. No art. 128 dá providências ao
programa de política escolar em termos de ensino pré-vocacional e
profissional que se destina, segundo o seu art. 129 <i>“(...) às
classes menos favorecidas e é, em matéria de educação, o primeiro
dever do Estado.” </i>(RIBEIRO, op. cit., <span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR">p.120).</span></span></span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">A
análise desses artigos nos permite concluir que naquele momento já
existia, na sociedade brasileira, uma <i>“(...) orientação
político-educacional (...) de preparação de um maior contingente
de mão-de-obra para as novas funções abertas pelo mercado.”
</i>(RIBEIRO, op. cit., p.120).</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR"><span style="font-style: normal;">Em
15 de março de 1941 a Viação Férrea Federal Leste Brasileiro<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a>
criou a Escola Profissional Ferroviária de Alagoinhas. As escolas
criadas pelas Estradas de ferro Administradas</span></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span lang="pt-BR"><span style="font-style: normal;">
pela União tiveram o regulamento dos seus curros de Formação e
Aperfeiçoamento publicado no Diário Oficial de 24.06.43, e dentre
outras disposições, estabelece que a instrução se comporá de
duas partes: I - Ensino teórico e prática Educativa; II -
Aprendizagem de Ofícios (art. 4º) e pagamento aos alunos (art.
19º).</span></span></span></span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Em
1942 foi decretada a reforma Capanema, que tratou também do ensino
técnico-industrial. O</span></div>
<div style="line-height: 0.18cm; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><br /></span></span><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"></span></span></span></div>
<div style="line-height: 0.18cm; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; text-align: justify;">
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</style>
</div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;">(...)
ensino industrial, de grau médio, (...) estava</span></span><sup><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a></span></span></sup><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;">
classificado em dois ciclos. O primeiro, com 4 anos – são os
cursos industriais básicos, nas escolas industriais, e que formam
artífices especializados –, e o segundo, com 3 anos, nas escolas
técnicas – são os cursos técnicos –, para a formação de
técnicos especializados. Previa, também, os cursos de mestria, de 2
anos, e estágio correspondente aos cursos industriais básicos e
cursos pedagógicos na indústria, de um ano, para o preparo de
professores e administradores. Estabeleceu, ainda, a denominação de
escolas artesanais às escolas mantidas pelos estados. (RIBEIRO, op.
cit., p.136-137)</span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm;">
<br /></div>
<div id="sdfootnote1">
<div align="JUSTIFY" class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym"></a><span style="color: black;"></span></div>
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 2.5cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Ainda
nesta fase, o avanço do capitalismo e da industrialização
proporcionou a criação, pelas Empresas, de Instituições de
Formação Profissional. Tinham elas o objetivo de efetivar
programas de aprendizagem, baseados em estudos das várias ocupações
do comércio e da indústria e programas para formação de
mão-de-obra técnica.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 2.5cm;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Neste
mesmo período,</span></div>
<div style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; margin-right: 0.07cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"> desenvolvem-se também, programas de formação de
mão-de-obra qualificada dentro das empresas, em escolas ou Centros
de Treinamento próprios, em alguns casos legalmente articulados com
os programas de cursos das redes escolares oficiais. (PONTUAL, 1980,
p.7)</span></div>
<div style="font-style: normal; line-height: 0.18cm; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; margin-right: 0.07cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Na
década de 40 (do século XX) o país encontrava-se num período de
grande desenvolvimento industrial pois havia um crescimento e
diversificação da indústria, com consequente necessidade de
mão-de-obra qualificada. Além disso a 2ª Guerra Mundial
comprometia a importação de técnicos estrangeiros e obrigava o
país a produzir os bens que a indústria estrangeira, com seus
esforços quase que totalmente direcionados para a produção bélica,
estava impedida de fornecer. Os cursos existentes no país não
estavam atendendo a demanda. Outrossim, o sistema de aprendizagem
remunerada adotado anteriormente pelas empresas ferroviárias
havia-se revelado exitoso. A necessidade de uma solução nacional
para o problema tornou-se evidente.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Embora
percebamos uma preocupação e a existência da formação
profissional, em diferentes níveis e modalidades, desde os
primórdios do sistema educacional brasileiro, ela só foi
instituída legalmente em 1942, através do Decreto-lei Nº 4.048, de
22 de janeiro daquele ano, que criou o Serviço Nacional de
Aprendizagem dos Industriários – SENAI (que depois passou a
denominar-se Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI,
ainda em 1942, através do art. 1º do decreto Lei Nº 4.936, de
07-11-42).</span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div id="sdfootnote1">
<div id="sdfootnote1" style="text-align: justify;">
<div class="sdfootnote-western" style="orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym">1</a><span style="color: black;"> A</span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR">
</span></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR"><b>Viação
Férrea Federal do Leste Brasileiro</b></span></span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR">
(VFFLB) foi criada em 1935 durante o governo do presidente Getúlio Vargas, pela encampação da </span></span></span></span><a href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Compagnie_de_Chemins_de_Fer_F%C3%A9d%C3%A9raux_de_l%27Est_Br%C3%A9silien&action=edit&redlink=1"><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR"><b>Compagnie
de Chemins de Fer Fédéraux de l'Est Brésilien</b></span></span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR">
(CCFFEB), empresa de capital franco-belga que explorava as
principais linhas férreas do Estado da Bahia. O primeiro trecho de
ferrovia partindo da cidade de Salvador foi construído em 1860,
chegando até Alagoinhas três anos depois. Posteriormente este
trecho avançou até a cidade de Propriá, em Sergipe. Outros
trechos também foram construídos, como o que ligou Alagoinhas a
Juazeiro-BA e os seguintes: Linha do Sul (Mapele-Monte Azul); Linha
Centro-Sul (Senhor do Bonfim-Iaçu); Ramal de Itaité
(Queimadinhas-Itaité); Ramal de Feira de Santana (Conc. de Feira-F.
de Santana); Ramal de Catuiçara (Buranhem-Catuiçara); Ramal de
Capela (Murta-Capela); Ramal de Campo Formoso (Itinga-Campo
Formoso).</span></span></span></span></div>
<div class="sdfootnote-western" style="orphans: 2; widows: 2;">
<br /></div>
</div>
<div id="sdfootnote2">
<div class="sdfootnote-western" style="text-align: justify;">
<div class="sdfootnote-western" style="text-align: justify;">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote2anc" name="sdfootnote2sym">2</a>
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</style><span style="color: black;">O
verbo estar foi deliberadamente alterado para a forma do pretérito
imperfeito para promover a concordância necessária à coerência do
texto.</span></div>
</div>
</div>
<div align="JUSTIFY" class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym"></a><span style="color: black;"></span></div>
</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>REFERÊNCIAS</b></span></span></div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">IGLÉSIAS,
Francisco. <i><b>A Industrialização Brasileira</b></i><i>. </i>São
Paulo: Brasiliense, 1985.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">IGLÉSIAS,
Francisco. <i><b>A Revolução Industrial</b></i><i>. </i>São Paulo:
Brasiliense, 1987.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">OLIVEIRA,
Carlos Roberto de. <i><b>História do Trabalho</b></i><i>. </i>São
Paulo: Ática, 1987.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">PONTUAL,
Marcos. Evolução do Treinamento Empresarial. In: BOOG, Gustavo
Gruneberg (Coord). <i><b>Manual de Treinamento e Desenvolvimento</b></i><i>.</i>
São Paulo: McGraw Hill, 1980, p.1-12.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">RIBEIRO, Maria Luísa Santos. <i><b>História da
Educação Brasileira: a organização escolar</b></i><b>.</b> São
Paulo: Moraes, 1982.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">ROSSI,
Wagner Gonçalves. <i><b>Capitalismo e Educação</b></i><i>. </i>São
Paulo: Moraes, 1980.</span></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">SILVA,
João Baptista Salles da. Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial: atividades na área de formação profissional. In: BOOG,
Gustavo Gruneberg (Coord). <i><b>Manual de Treinamento e
Desenvolvimento</b></i><i>.</i> São Paulo: McGraw Hill, 1980,
p.358-376.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="western" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">SILVA, Uaci Edvaldo Matias da. <i><b>O Senai</b></i><i>.
</i>Brasília: SENAI/DN, 1999.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
(Texto produzido por Sydney Lima Silva)</div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div class="western" style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>(Fim da quarta
parte. Continua nos próximos episódios)</b></span></span></div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-88691122185358460872012-07-04T07:53:00.004-07:002012-07-04T07:54:00.220-07:00Visita do MEC e da SUPROF<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgksq5S3miD_EhZ3p53ygFQG10rIyLtF0Ye0ZpGQobF33l7Y2ov7XzknNj3pzBW5I4xsVjTjQ9nu7VSZJqo9M9HR3a5EVHuaN34Z53NVK_nKtDrbIkFvZ1qlvsqZOj2Bv9XygEIIn-MNTI/s1600/021.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgksq5S3miD_EhZ3p53ygFQG10rIyLtF0Ye0ZpGQobF33l7Y2ov7XzknNj3pzBW5I4xsVjTjQ9nu7VSZJqo9M9HR3a5EVHuaN34Z53NVK_nKtDrbIkFvZ1qlvsqZOj2Bv9XygEIIn-MNTI/s320/021.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOZI9pbeDsOziUWnK0hIrrvDVCdADUX6x66lcJtcVWXD_AU47o00SgPFX7u1ZCj_u4PpBoOpztPhLC2KBoQOEuZoV2ATbuXbCYGfUgc62x2oS6QxoXiyuh8qoIF9QBQQHP5qo8IfSK6dI/s1600/003.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOZI9pbeDsOziUWnK0hIrrvDVCdADUX6x66lcJtcVWXD_AU47o00SgPFX7u1ZCj_u4PpBoOpztPhLC2KBoQOEuZoV2ATbuXbCYGfUgc62x2oS6QxoXiyuh8qoIF9QBQQHP5qo8IfSK6dI/s320/003.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1wG4PbFJc2WY8PxJQ-wNfq5NSEzr47-pd4E82sbEotoM7b22k5ekFySLyGanPS9FgimpYoG_PG-5EF5geFhjgW7bVLsAWC0eRAkGiWnKIHTM1Z1kRw0bvyLgORhS0XO3Fhnzjrc9yVo/s1600/005.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1wG4PbFJc2WY8PxJQ-wNfq5NSEzr47-pd4E82sbEotoM7b22k5ekFySLyGanPS9FgimpYoG_PG-5EF5geFhjgW7bVLsAWC0eRAkGiWnKIHTM1Z1kRw0bvyLgORhS0XO3Fhnzjrc9yVo/s320/005.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0pbXQG1kBI2kNeS_VdWwndtCCM8RVcCz0hgm8Ky-Fg4XUXrrDJV3prlacjFW5IQuxNE16p8O2PnXK9OHBMbpEXK4QDH4vDzAfqkGAINeMqgmgwyEG5uR9Ao7gNOzQgoQFdmpfugYy1nk/s1600/089.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0pbXQG1kBI2kNeS_VdWwndtCCM8RVcCz0hgm8Ky-Fg4XUXrrDJV3prlacjFW5IQuxNE16p8O2PnXK9OHBMbpEXK4QDH4vDzAfqkGAINeMqgmgwyEG5uR9Ao7gNOzQgoQFdmpfugYy1nk/s320/089.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
No mês de maio o nosso CETEP recebeu representante do MEC, acompanhada de integrantes da SUPROF, em visita de acompanhamento a nossas atividades educativas e verificação das instalações da escola.</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-79570600300219497922012-07-04T07:35:00.002-07:002012-07-04T07:57:28.503-07:00O que é mesmo Educação Profissional?<style type="text/css">
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</style>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSw1c53Z5v6lyf5ieNTT3vCkFShpAC8jkxhO3bRF3U6a97NZ3Vqrc6X9dlorkN0RTF2-O3B3Pz8OHhalCkNNQBDS_z1vEPBn6qvL3hobHG68YVPu2w1ff-KW7EF973x73nv_VQFhLkOZ0/s1600/061.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSw1c53Z5v6lyf5ieNTT3vCkFShpAC8jkxhO3bRF3U6a97NZ3Vqrc6X9dlorkN0RTF2-O3B3Pz8OHhalCkNNQBDS_z1vEPBn6qvL3hobHG68YVPu2w1ff-KW7EF973x73nv_VQFhLkOZ0/s320/061.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="JUSTIFY" class="sdfootnote-western" style="margin-bottom: 0.5cm; margin-left: 0.02cm; text-indent: 0cm;">
<br />
<cite><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-style: normal;">Segundo
a LDB 9.394/96, a Educação Profissional é aquela que “(…)
</span></span></span></span></cite><cite><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;"><i>integrada
às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à
tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a
vida produtiva</i></span></span></span></cite><cite><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-style: normal;">.”</span></span></span></span></cite></div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-47706939503089657182012-07-04T07:27:00.001-07:002012-07-04T07:38:40.154-07:00Eixos Tecnológicos<style type="text/css">
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<br />
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<br />
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.02cm; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgAJd6afdMifjEBV1xxIDbJubXPGcm33HdjRIYRGNSU27JHwagElYXtH_myxiiD0In0xOhIIhgAvQfvg6grxx43JutzQTTqDt9LQkp3FqsLEb7JcKrWF9M8w33yDzYmC8t51FvYChigiQ/s1600/012.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgAJd6afdMifjEBV1xxIDbJubXPGcm33HdjRIYRGNSU27JHwagElYXtH_myxiiD0In0xOhIIhgAvQfvg6grxx43JutzQTTqDt9LQkp3FqsLEb7JcKrWF9M8w33yDzYmC8t51FvYChigiQ/s320/012.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<cite><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-style: normal;"><b>Eixo
Tecnológico</b></span></span></span></span></cite><cite><span style="color: black;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-style: normal;">
</span></span></span></cite><cite><span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-style: normal;">é
um mecanismo de caracterização, definido pelo MEC, resultante do
agrupamento de cursos técnicos conforme suas características
científicas e tecnológicas. Como resultado deste agrupamento foram
definidos 12 Eixos Tecnológicos que somam ao todo 185 possibilidades
de oferta de Cursos Técnicos. Publicados no CNCT (Catálogo Nacional
de Cursos Técnicos), os Eixos Tecnológicos e Cursos apresentam
denominações que deverão ser adotadas nacionalmente para cada
perfil de formação.</span></span></span></span></cite></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.02cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="sdfootnote-western" style="font-style: normal; margin-bottom: 0.5cm; margin-left: 0.02cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;">Pode
ser entendido também como a linha central de estruturação de um
curso, definida por uma matriz tecnológica, que dá a direção para
o seu projeto pedagógico e que perpassa transversalmente a
organização curricular do curso, dando-lhe identidade e
sustentáculo. Trata-se de uma nova proposta de organização da
educação profissional e tecnológica, em substituição às 21
áreas profissionais anteriores.</span></span></span></div>
<div class="sdfootnote-western" style="font-style: normal; margin-bottom: 0.5cm; margin-left: 0.02cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman,serif;"><span style="font-size: medium;">A
legislação pertinente sobre os Eixos Tecnológicos e o CNCT é a
seguinte: Portaria MEC nº 870, de 16/07/2008; Resolução CNE/CEB nº
03/2008, de 09/07/2008; e, Parecer CNE/CEB nº 11/2008, de
12/06/2008.</span></span></span></div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-24982176370561921432012-07-04T07:14:00.001-07:002012-07-04T07:29:07.326-07:00Parcer CNE/CEB 16/99;Resolução CNE/CEB 04/9; e, Resolução CNE/CEB 03/08<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil0B6M3ZwfFFB3B5QiqrarCSNdKD5sWiUCAJ41GR_Yl2fo7XggIwGhItp2bwAtcLe5XaYiaDlMTAcAmek24kmEaDf9bIQtZBH35vV65wbtaZ-D9wGS2p94kmGU8MCLdHI9j_D3dL1tl44q/s1600/img_acad_06.gif" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil0B6M3ZwfFFB3B5QiqrarCSNdKD5sWiUCAJ41GR_Yl2fo7XggIwGhItp2bwAtcLe5XaYiaDlMTAcAmek24kmEaDf9bIQtZBH35vV65wbtaZ-D9wGS2p94kmGU8MCLdHI9j_D3dL1tl44q/s200/img_acad_06.gif" /></a></div>
<br />
<cite><a href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13031:legislacao-basica-tecnico-de-nivel-medio&catid=323:orgaos-vinculados">http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13031:legislacao-basica-tecnico-de-nivel-medio&catid=323:orgaos-vinculados</a></cite><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
O Parecer 16/99 e a Resolução 04/99 do CNE/CEB são importantes documentos de leitura essencial para quem busca compreender a educação profissional no Brasil.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Neles estão incluídos o anexo que trata das áreas profissionais, porém alertamos que RESOLUÇÃO Nº 3, DE 9 DE JULHO DE 2008 (<i>que dispõe sobre a instituição e implantação do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio</i>) revogou o artigo 5º e os quadros anexos à Resolução CNE/CEB no 4/99, mantendo seus demais dispositivos, com as alterações constantes da Resolução CNE/CEB nº 1/2005, em obediência ao Decreto no 5.154/2004.</div>
<div style="text-align: justify;">
Portanto, a caracterização dos cursos técnicos por áreas profissionais foi substituída por outra (EIXOS TECNOLÓGICOS) mais atualizada com a edição do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Vejam também a RESOLUÇÃO Nº 3, DE 9 DE JULHO DE 2008.</div>
<div style="text-align: justify;">
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</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-40356492461666259772012-07-04T06:07:00.001-07:002012-07-05T04:15:27.491-07:00Continuação do Histórico sobre a Educação Profissional<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhv6K2fJk8bInz1rbxHQlnLy9iV0WIYlW6T9Ub6YJEG9hvMOoeDUC0TwgK61931LXAC5MVZygRnYlwGJp96PFWLOa8QrFNWkeiYLHQcq29mOodql_YknOgsZiqt810aD_ofs6gTAYWnPPY/s1600/DSC01461.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhv6K2fJk8bInz1rbxHQlnLy9iV0WIYlW6T9Ub6YJEG9hvMOoeDUC0TwgK61931LXAC5MVZygRnYlwGJp96PFWLOa8QrFNWkeiYLHQcq29mOodql_YknOgsZiqt810aD_ofs6gTAYWnPPY/s320/DSC01461.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="font-style: normal; line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: center; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>(Terceira parte)</b></span></span></div>
<div style="font-style: normal; line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: center; widows: 2;">
</div>
<div style="line-height: 0.18cm; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; margin-right: 0.5cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b>A
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL</b></span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">No
Brasil já vamos encontrar referências a educação profissional no
Plano de Estudo do Padre Manoel da Nóbrega, na fase jesuítica da
escolarização colonial. Tratava-se de algo que podemos caracterizar
como um processo ainda embrionário de formação profissional pois
além do mesmo ser realizado no próprio ambiente do trabalho, a </span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> </span>
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</div>
<div style="font-style: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; margin-right: 0.02cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">(...) educação profissional (trabalho manual), sempre
muito elementar diante das técnicas rudimentares de trabalho, era
conseguida através do convívio, no ambiente de trabalho, quer de
índios, negros ou mestiços que formavam a maioria da população
colonial. (RIBEIRO, 1982, p.29)</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<br />
<div style="line-height: 0.18cm; margin-bottom: 0cm; margin-left: 3cm; margin-right: 0.5cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Encontramos
aí um aspecto da educação profissional que merece uma avaliação
posterior: o lugar social de onde provêm os indivíduos que se
submetem a este tipo de ensino e a posição que ocupam na sociedade
após concluída tal etapa de estudos.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Outro
registro de formação profissional no Brasil é encontrado no
distante ano de 1874, <i>“quando o presidente da província de
Pernambuco (o equivalente hoje a governador) Henrique Pereira de
Lucena obrigou os estabelecimentos fabris a se encarregarem do
preparo do seu pessoal</i>” (SILVA, 1999, p.15)</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Já
a RFFSA<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a>
atribui ao Centro de Formação Profissional de Engenho de Dentro –
ex-escola prática de aprendizes localizada no Rio de Janeiro – o
pioneirismo da formação profissional no Brasil. A mesma foi
criada pelo subdiretor da Locomoção da antiga Estrada de Ferro
Central do Brasil Engenheiro José Joaquim Silva Freire através de
documento datado de 15 de fevereiro de 1906.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Em
1909 vamos encontrar <i>“a criação da rede de escolas de
aprendizes de ofícios (...) pelo então Presidente da República
Nilo Peçanha.” </i>(SILVA, op. cit., p.15)</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">As
preocupações das empresas ferroviárias quanto à formação
profissional traduziram-se em algumas ações importantes. Na década
de 20 as principais ferrovias do Estado de São Paulo – São Paulo
Railway, Estrada de Ferro Sorocabana, Companhia Paulista e Companhia
Mogiana – passaram a enviar, cada uma, dois alunos por ano para
frequentar um curso de mecânica prática, com duração de 4 anos,
após o mesmo ter sido ampliado na Escola Profissional de Mecânica,
anexa ao Liceu de Artes e Ofícios. </span>
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">As
ferrovias, por disporem de oficinas de reparação e manutenção de
suas locomotivas e vagões necessitavam de mão-de-obra adequada para
a fabricação e reparação de peças. Foi dentro desse contexto de
necessidade que em 1930 foi criada a Escola Profissional de
Sorocabana, na Estrada de Ferro Sorocabana, em São Paulo.
Posteriormente foi criado o Centro Ferroviário de Ensino e Seleção
Profissional (CFESP), como entidade central, mantida pelas empresas
ferroviárias para prestar apoio a esta atividade. Foi
tomando como base a experiência do CFESP que foi defendida a criação
do serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI – como
idêntica solução da formação profissional para a indústria
brasileira.</span></div>
<div id="sdfootnote1">
<div align="JUSTIFY" class="sdfootnote-western" style="orphans: 2; widows: 2;">
<br />
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym">1</a>
A RFFSA (<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR">Rede
Ferroviária Federal SA) era uma Empresa de Economia Mista
integrante da Administração Indireta do Governo Federal, destinada
ao transporte ferroviário. Teve sua constituição autorizada pela
Lei nº. 3.115, de março de 1957, e aprovados os seus Estatutos
pelos Decretos ns. 42.380 e 42.381 de 30 de setembro de 1957,
data que passou a ser considerada como de sua fundação. Foi
privatizada no período de 1996 a 1998 e dissolvida no ano de 1999
mediante o estabelecido no Decreto nº 3.277, de 7 de dezembro de
1999, alterado pelo Decreto nº 4.109, de 30 de janeiro de 2002,
pelo Decreto nº 4.839, de 12 de setembro de 2003, e pelo Decreto nº
5.103, de 11 de junho de 2004. </span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>REFERÊNCIAS</b></span></span><br />
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b><br /></b></span></span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;">RIBEIRO,
Maria Luísa Santos. <i><b>História da Educação Brasileira: a
organização escolar</b></i><b>.</b> São Paulo: Moraes, 1982.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;">SILVA,
Uaci Edvaldo Matias da. <i><b>O Senai</b>. </i>Brasília: SENAI/DN, 1999.</span></div>
<br />
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: right; widows: 2;">
(Texto produzido por Sydney Lima Silva)</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: small;"><b>(Fim da terceira
parte. Continua nos próximos episódios)</b></span></span></div>
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="pt-BR"> </span></span></span></span>
</div>
</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-66180161610617941522012-06-26T11:47:00.000-07:002012-06-26T11:59:27.292-07:00Decreto 5.154<br />
<div style="text-align: center;">
<img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil0B6M3ZwfFFB3B5QiqrarCSNdKD5sWiUCAJ41GR_Yl2fo7XggIwGhItp2bwAtcLe5XaYiaDlMTAcAmek24kmEaDf9bIQtZBH35vV65wbtaZ-D9wGS2p94kmGU8MCLdHI9j_D3dL1tl44q/s200/img_acad_06.gif" />
</div>
<br />
<br />
<a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5154.htm">http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5154.htm</a><br />
<br />
O Decreto 5.154, de 23 de julho de 2004, é importante documento que normatiza a Educação Profissional em nosso país. Trata-se de material de conhecimento obrigatório por todos aqueles que estão envolvidos com a Educação Profissional.<br />
<br />
Acessem o link e boa leitura.Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-39593058577740588522012-06-26T06:24:00.001-07:002012-07-04T05:22:01.679-07:00Continuação do Histórico sobre a Educação Profissional<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWptowOtWQMqF2ltfUXiNHgHY0D44oUiqnqa77-6jb7QJiL4qTQodQ5Nc1z1-v3e5DpuTiHmSkwW0bvfiIk6NYhEvPZRDuiRKMZbWkxV4Drxva4crTGdWFf0J3jSKVCroXl2mfrxs2eP4/s1600/DSC04998.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWptowOtWQMqF2ltfUXiNHgHY0D44oUiqnqa77-6jb7QJiL4qTQodQ5Nc1z1-v3e5DpuTiHmSkwW0bvfiIk6NYhEvPZRDuiRKMZbWkxV4Drxva4crTGdWFf0J3jSKVCroXl2mfrxs2eP4/s320/DSC04998.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>(Segunda parte)</b></div>
<br />
<div class="Corpodetexto31" style="text-align: justify;">
Ainda na fase inicial da industrialização brasileira
(1932-1936) era possível treinar os operários rapidamente nas próprias
fábricas. Porém, passada esta fase inicial, a transmissão – assistemática e
informal – desses conhecimentos no próprio local de trabalho tornou-se inviável
pois <i><span style="font-size: 10pt; line-height: 200%;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="Corpodetexto31" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Corpodetexto31" style="line-height: 150%; margin: 0cm 14.2pt 0.0001pt 3cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">É evidente que, se a educação
informal é incompleta, em condições semelhantes o ensino profissional também o
é, além de se mostrar um processo lento e oneroso, calcado no ensaio e erro,
método primitivo que não atende à expectativa da evolução tecnológica atual.
Por essa razão, nos países considerados desenvolvidos, o exercício profissional
só é admitido após formação escolar.” (MORENO, 1980, p.242)</span></div>
<div class="Corpodetexto31" style="margin: 0cm 14.15pt 0.0001pt 3cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Corpodetexto31" style="text-align: justify;">
Torna-se claro e óbvio afirmar que a formação profissional surgiu com o nascimento da indústria e das fábricas, que foram os
expoentes máximos da fase inicial de industrialização. Porém devemos situar a
formação profissional dentro de um contexto mais amplo que é o da educação profissional. Desta,
caracterizada inicialmente como o ensino e a <span style="background-color: white;">aprendizagem de uma determinada profissão, vamos
encontrar referências em épocas distantes. Já na Europa da Idade Média, para
não irmos mais além, encontramos as corporações de ofício, as quais
sintonizadas com o contexto daquela sociedade, proporcionavam o ensino de
determinados ofícios.</span></div>
<div class="Corpodetexto31" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Corpodetexto31" style="line-height: 150%; margin: 0cm 14.2pt 0.0001pt 3cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 150%;">Os aprendizes eram jovens que viviam
e trabalhavam com o artesão principal, e aprendiam o ofício. A extensão do
aprendizado variava de acordo com o ramo. Podia durar um ano, ou prolongar-se
por 12 anos. O período habitual de aprendizado variava entre dois e sete anos.
Tornar-se aprendiz era um passo sério. Representava um acordo entre a criança e
seus pais e o mestre artesão, segundo o qual em troca de um pequeno pagamento
(em alimento ou dinheiro) e a promessa de ser trabalhador e obediente, o
aprendiz era iniciado nos segredos da arte, morando com o mestre durante o
aprendizado.” (HUBERMAN, 1983, p.63)</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>REFERÊNCIAS</b><br />
<br />
<br />
<div class="Corpodetexto31">
<span style="background-color: white;">HUBERMAN, Leo. </span><b style="background-color: white;">História da Riqueza do Homem</b><i style="background-color: white;">. </i><span style="background-color: white;">Rio de Janeiro: Zahar, 1983.</span><br />
<span style="background-color: white;"><br /></span><br />
MORENO, Mair Martin. Formação Profissional (aprendizagem). <span lang="EN-US">In: BOOG, Gustavo Gruneberg (Coord). </span><b>Manual de Treinamento e Desenvolvimento</b><i>.</i> São Paulo: McGraw Hill, 1980, p.241-257.
</div>
<div class="Corpodetexto31">
<br /></div>
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
(Texto produzido por Sydney Lima Silva)</div>
<span style="font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: x-small; line-height: 26px; text-align: justify;">(Fim da segunda parte. Continua nos próximos episódios)</span>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-58896976923622835822012-06-25T17:15:00.001-07:002012-06-26T06:44:09.483-07:00Em capítulos, apresentaremos, para discussão, trabalho de nossa autoria sobre o Histórico da Educação Profissional<div style="text-align: center;">
<img height="284" id="il_fi" src="http://www.google.com.br/url?source=imglanding&ct=img&q=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmlulI7eN2l_D8j8znjudHt2Z-qSTg7eq_X4HD0aiePpAi67-4tRFNknDth5MV6Uu5mdO1tUzQkPJTuSdmS9CpGTUhRdzO0aQxOg33TLlLLusBhTCL9frG2d2ITRwEY6U6VeE7LtuJiKYb/s640/lab_enfermagem_011.jpg&sa=X&ei=p__oT7a2N8ew0AGjzqmVDQ&ved=0CAkQ8wc&usg=AFQjCNF4NkotAEpeTQ1J5vsOY55ZO9vreQ" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="420" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><b>(Primeira parte)</b></span></div>
<span style="font-size: small;"><b><br /></b></span></div>
<span style="font-size: small;"><b>FORMAÇÃO
PROFISSIONAL</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P.sdfootnote-western { margin-bottom: 0cm; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt }
P.sdfootnote-cjk { margin-bottom: 0cm; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
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P.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt }
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P.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
A.sdfootnoteanc { font-size: 57% }
-->
</style></div>
<ol style="text-align: justify;">
</ol>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b>BREVE
HISTÓRICO</b></span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">A
Formação Profissional no mundo e no Brasil está intimamente ligada
ao nascimento e avanço do processo de industrialização nas
sociedades e corresponde às necessidades geradas por esse mesmo
processo. </span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> O
Congresso Internacional de Treinamento e Desenvolvimento realizado
em Bath, na Inglaterra, em 1973, apresenta um modelo em que divide a
industrialização em cinco fases distintas<sup><a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a></sup>
a saber:</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 2.25cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">1ª FASE: Subdesenvolvimento</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 2.25cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">2ª FASE: Em desenvolvimento</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 2.25cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">3ª FASE: Após o início da industrialização</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 2.25cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">4ª FASE: Industrialização avançada</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 2.25cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">5ª FASE: Pós-industrialização</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Sem
entrar em detalhes sobre as características atribuídas a cada fase
deste modelo, já que não faz parte do objetivo deste trabalho,
vimos que é na fase de DESENVOLVIMENTO DA INDUSTRIALIZAÇÃO que
surgem as Instituições de Formação Profissional. É quando a
quantidade e complexidade dos conhecimentos necessários para operar
a indústria passa a requerer uma preparação metódica e
sistemática da mão-de-obra.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Outro
modelo deste processo nos é dado por HUBERMAN, 1983, p.125, que
caracteriza a organização industrial em quatro fases sucessivas,
que são:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
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-->
</style><span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;"></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
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</style>
</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;">Sistema
familiar: os membros de uma família produzem artigos para seu
consumo, e não para a venda.</span></span></span></div>
</li>
<li><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;">Sistema
de Corporações: produção realizada por mestres artesãos
independentes, com dois ou três empregados, para o mercado, pequeno
e estável.</span></span></span></div>
</li>
<li><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;">Sistema
doméstico: produção realizada em casa para um mercado em
crescimento, pelo mestre artesão com ajudantes, tal como no sistema
de corporações.</span></span></span></div>
</li>
<li><div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-style: normal;">Sistema
fabril: produção para um mercado cada vez maior e oscilante,
realizada fora de casa, nos edifícios do empregador e sob rigorosa
supervisão.</span></span></span></div>
</li>
</ol>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Considerando
o esquema de Huberman, vamos encontrar a formação profissional
ainda no sistema de corporações e a formação industrial a partir
do sistema fabril, conforme detalharemos nos parágrafos seguintes.
Comparando os modelos de Huberman e o citado por PONTUAL, no que se
refere ao grau de avanço da industrialização, podemos estabelecer
uma correspondência entre o sistema fabril e a fase de
desenvolvimento da industrialização.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">No
Brasil, a industrialização, datada da década de 20 pode ser
constatada no <i>“(...) impulso sofrido pelo parque manufatureiro
que apesar de débil passa a ter papel indispensável no conjunto da
economia brasileira.” </i>(RIBEIRO, 1982, p.91)<i>. </i>Este
processo provocou alterações substanciais na sociedade brasileira.
A produção dos bens materiais, atrelada agora ao desenvolvimento
tecnológico e à dinâmica das fábricas, implicou no surgimento de
novas dinâmicas e necessidades sociais. Uma delas, a qual me
interessa neste trabalho, refere-se a necessidade de formação e
reposição de mão-de-obra.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Ora,
a industrialização com o seu consequente avanço tecnológico criou
a necessidade de conhecimentos maiores e mais complexos para operar e
manter seu maquinário produtivo. Foi a <i>“(...) complexificação
do trabalho fabril que passou a exigir trabalhadores mais
qualificados.” </i>(WARDE, 1983, p.56)<i>.</i> Para DECCA, 1987,
p.68, <i>“(...) o sistema de fábrica (...) abriu</i><sup><i><a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote2sym" name="sdfootnote2anc"><sup>2</sup></a></i></sup><i>
caminho para que se produzisse uma esfera de conhecimentos
tecnológicos onde se opera a radical apropriação do saber”</i>.
Esses conhecimentos tecnológicos, apropriados pelo sistema, deveriam
ser transmitidos para aqueles que iriam manipular os equipamentos da
indústria no sentido de implementar sua produção.</span></div>
<div style="line-height: 200%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div id="sdfootnote1" style="text-align: justify;">
<div class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym">1</a>
Citado por PONTUAL, 1980, p.5-6.</div>
</div>
<div id="sdfootnote2" style="text-align: justify;">
<div class="sdfootnote-western">
<a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote2anc" name="sdfootnote2sym">2</a>
O verbo abrir foi deliberadamente alterado para a forma do pretérito
perfeito para promover a concordância necessária à coerência do
texto.</div>
<div class="sdfootnote-western">
<br /></div>
<div class="sdfootnote-western">
<br /></div>
<div class="sdfootnote-western">
<b><span style="font-size: small;">REFERÊNCIAS</span></b></div>
<div class="sdfootnote-western">
<br /></div>
<div class="sdfootnote-western">
<style type="text/css">
<!--
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</style>
</div>
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-->
</style>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;">DECCA,
Edgard de. <i><b>O Nascimento das Fábricas</b></i><i>. </i>São
Paulo: Brasiliense, 1987.</span></div>
</div>
<div id="sdfootnote2" style="text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
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-->
</style>
<br />
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;">HUBERMAN,
Leo. <i><b>História da Riqueza do Homem</b></i><i>. </i>Rio de
Janeiro: Zahar, 1983.</span></div>
</div>
<div id="sdfootnote2">
<div style="text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
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</style>
</div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">PONTUAL,
Marcos. Evolução do Treinamento Empresarial. In: BOOG, Gustavo
Gruneberg (Coord). <i><b>Manual de Treinamento e Desenvolvimento</b></i><i>.</i>
São Paulo: McGraw Hill, 1980, p.1-12.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
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-->
</style>
</div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">RIBEIRO,
Maria Luísa Santos. <i><b>História da Educação Brasileira: a
organização escolar</b></i><b>.</b> São Paulo: Moraes, 1982.</span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> </span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<style type="text/css">
<!--
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-->
</style>
</div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">WARDE,
Mirian Jorge. <i><b>Educação e Estrutura Social: a
profissionalização em questão</b></i><i>. </i>São Paulo: Moraes,
1983.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<br />
<div style="text-align: right;">
(Texto produzido por Sydney Lima Silva)</div>
<span style="line-height: 32px;">(Fim da primeira parte. Continua nos próximos episódios)</span></div>
</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-87328549113575145992012-06-25T16:48:00.000-07:002012-06-25T16:56:30.288-07:00Sugestão de Regulamento para os Laboratórios de Informática<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: #000000; widows: 0; orphans: 0 }
P.western { font-family: "Nimbus Roman No9 L", "Times New Roman", serif; font-size: 12pt }
P.cjk { font-family: "DejaVu Sans"; font-size: 12pt; so-language: zxx }
P.ctl { font-family: "DejaVu Sans"; font-size: 12pt; so-language: zxx }
-->
</style>
<br />
<div align="CENTER" class="western">
<span style="font-size: medium;"><b>REGULAMENTO DE
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA</b></span><br />
<br />
<img height="198" id="il_fi" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR-eJm_h_dtkkMwwuEe4qZcedFnJ3Y1NHo1MdNr0n1YpcB_77tSq_Ytc7c9" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 30px; padding-top: 8px;" width="254" /><span style="font-size: medium;"><b> </b></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br />
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;"><b>NORMAS
DE FUNCIONAMENTO (regras de convivência / regimento interno)</b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">1.
Introdução:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O
Laboratório de Informática constitui uma importante infra-estrutura
pedagógica e funciona como instrumento de apoio para as atividades
escolares a serem desenvolvidas tanto pelos docentes quanto pelos
alunos. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O
Laboratório de Informática oferece espaço e equipamentos de
informática e multimídia para as atividades escolares, que visem
especificamente: </span></span>
</div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Estimular
e promover o conhecimento das tecnologias informatizadas aplicadas à
comunicação e ao aprendizado em geral aos alunos dos cursos
regulares; </span></span>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Desenvolver
os projetos educativos individuais ou coletivos;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Promover
a interação das atividades desenvolvidas na escola;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Dar
suporte às disciplinas dos cursos oferecidos pela escola.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-left: 1.25cm;">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Estas
normas foram criadas e têm por objetivos básicos melhorar o
gerenciamento dos equipamentos e serviços do Laboratório de
Informática, bem como impedir o mal-uso destes recursos,
possibilitando uma melhor e mais organizada utilização, em
benefício da aprendizagem dos alunos.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">2.
Agenda de funcionamento:</span></span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O
laboratório de informática funcionará de segunda a sexta-feira,
das 7:30 às 11:30, das 13:00 às 17:30 e das 19:00 às 22:30 horas,
em consonância com o horário de funcionamento da Biblioteca;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Para
funcionamento do laboratório de informática é necessário a
presença em tempo integral do Coordenador de Laboratório e/ou do
monitor selecionado pela coordenação central do programa;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Os
alunos podem utilizar o laboratório, desde que o mesmo não estejam
sendo usado para aulas regulares, devendo consultar o horário das
mesmas, que se encontram afixado na porta da entrada;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Em
momentos de aulas, o docente tem o direito de não permitir a
presença de alunos estranhos à aula, visando o bom andamento dos
trabalhos ou se a sala estiver completamente ocupada por alunos
pertencentes à turma;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">No
laboratório, cada máquina terá uma identificação (1, 2,
3,....., 31). Quando o usuário entrar, o monitor indicará qual
computador ele usará;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">Na
saída do usuário, o monitor deverá fazer o encerramento da sessão
desse usuário;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">Em
caso de mal-funcionamento e se houver disponibilidade, o usuário
poderá usar outra máquina;</span></b></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">3.
Responsáveis pelo laboratório:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O
Laboratório conta com os seguintes responsáveis, nesta ordem:</span></span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O
Coordenador de laboratório;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O(s)
Monitor(es);</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O(s)
Professor(es) ou qualquer outro profissional que dele estiver
fazendo uso.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">4.
Das competências:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">4.1.
Compete ao Coordenador:</span></span></div>
<ul>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">acompanhar,
e zelar pelo bom funcionamento do laboratório;</span></span></div>
</li>
</ul>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">zelar
pela aparência e organização do laboratório;</span></span></b></div>
</li>
</ul>
<ul>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">orientar
os docentes quanto à utilização do laboratório e dos seus
recursos para viabilizar os projetos das suas disciplinas;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">administrar
o laboratório.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">4.2.
Compete ao Monitor:</span></span></b></div>
<ul>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">realizar
o cadastro dos usuários;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">sanar
dúvidas, assessorar e orientar os usuários sobre o uso adequado
dos recusas disponíveis no laboratório;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">zelar
pela conservação, mantendo os equipamentos em condições
adequadas de uso e funcionamento;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">providenciar
a manutenção dos equipamentos danificados;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">verificar
o encerramento da sessão de cada usuário;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">verificar
e proceder o desligamento de todas as máquinas, iluminação e
aparelhos do laboratório ao final do turno de trabalho;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">instalar,
configurar, atualizar programas, software necessários ao bom
funcionamento do laboratório;</span></span></div>
</li>
<li><div class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">zelar
pela aparência e organização do laboratório.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div class="western" style="text-align: center;">
<img height="183" id="il_fi" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSwuyEqt15uRkD6AjTdLrsKZ2GOKytDM5nEZ4ktkW3mBE4Sf10M_HZxu7HK" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="275" /></div>
<div class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">4.3.
Do usuário:</span></span></b></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">são
usuários do laboratório os alunos regularmente matriculados na
escola, professores, Técnicos-Administrativos e comunidade externa,
devidamente cadastrados e portadores de senha;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b>o cadastramento e/ou
alteração da senha deverá ser feita com o Coordenador do
laboratório;</b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">o
usuário deverá apresentar para cadastro de senha, a carteira da
Biblioteca ou algum outro documento de identificação com foto que
comprove seu vínculo com a </span></b><b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Escola;</span></span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">o
acesso ao laboratório e á rede mundial de computadores (Internet)
será gratuito;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">o
acesso ao laboratório é livre para os usuários, sendo que, para
garantir vaga é recomendável o agendamento de data e horário;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">as
reservas para usuários, com exceção do uso por disciplinas,
poderão ser feitas, no máximo, para um período de cinco dias
consecutivos ou dez dias intercalados, e podem ser realizadas
diretamente com os monitores do laboratório;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">As
reservas (blocagem) deverão ter um tempo máximo de uma hora,
podendo ser estendido quando: </span></b>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">Houver
disponibilidade de máquinas; </span></b>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">Não
existam usuários aguardando pela liberação de máquinas ou com
reserva de horário; </span></b>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">Será
dado a todos os usuários tolerância de atraso de 20% do tempo
reservado, com exceção do uso por disciplinas que será tolerância
de atraso de 50% do tempo </span></b><b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">reservado.;</span></span></span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">o
uso dos equipamentos deverá ser exclusivamente para fins
acadêmicos;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">o
direito à impressão de cópias dependerá de autorização da
direção da escola.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-size: small;">4.3.1.
Compete ao usuário:</span></b></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">c</span></span></span></b><b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">onhecer
e respeitar as políticas do laboratório.;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">estar
ciente dos horários de funcionamento do laboratório e
respeitá-los;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">manter
sua senha totalmente sigilosa, trocando-a esporadicamente ou sempre
que achar que tenha sido descoberta por alguém;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">manter
cópias de segurança de seus dados armazenados no diretório
pessoal, pois o laboratório não se responsabiliza por eventuais
perdas de informações e dados;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">comunicar,
de imediato, ao monitor, assim que detectá-lo, qualquer problema
com os equipamentos (hardware e software);</span></span></span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">manter
a ordem e o silêncio dentro do laboratório, para não
desconcentrar os demais usuários que estiverem presentes no
recinto;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">ter
o cuidado de desligar as suas máquinas de trabalho no final de cada
sessão;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">zelar
pela aparência e organização do laboratório;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">respeitar
a finalidade do laboratório de informática. </span></span></span></b>
</div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">4.3.2.
Não será permitido ao usuário:</span></span></b></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">mudar
a configuração dos equipamentos ou instalar, copiar ou modificar
softwares ou programas </span><b><span style="font-size: small;">bem
como alterar configurações nos computadores do laboratório</span></b><span style="font-size: small;">.
</span><b><span style="font-size: small;">A instalação
de qualquer software ou programa, nas máquinas do </span></b><b>laboratório
será realizada pelos monitores;</b></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">acessar
sites da internet que não sejam exclusivamente para fins acadêmicos
tais como: </span><b><span style="font-size: small;">sites
pornográficos, </span></b><b><span style="font-size: small;">de pedofilia;
salas de bate-papos, </span></b><b><span style="font-size: small;">ou
ainda qualquer material que possa causar algum tipo de discriminação
- racial, religiosa, sexual, etc</span></b><span style="font-size: small;">;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">comer,
beber ou entrar com alimentos nas dependências do laboratório;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">fumar
ou conduzir aceso cigarros ou similares;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">remover
qualquer equipamento ou mobiliário do local;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">usar
mais de um equipamento simultaneamente;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">conectar
e/ou desconectar periféricos;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">i</span><b>nstalar
qualquer tipo de software, bem como instalar programas obtidos na
rede sem </b><b><span style="font-size: small;">uma
análise criteriosa do Coordenador do laboratório; </span></b></span>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">violar
a privacidade alheia, ou ainda praticar danos a ambientes
operacionais ou a rede como um todo;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">usar
a identificação/senha de outro usuário (qualificado como
falsidade ideológica), bem como tentar o acesso não autorizado a
programas ou computadores de terceiros;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">ignorar
ou evitar o uso de medidas estabelecidas de proteção contra vírus,
ou outros softwares maliciosos;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">usar
as instalações do laboratório com fins lucrativos;</span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;">abrir
ou violar qualquer computador disponível nas dependências do
laboratório, </span></b><b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">sem
autorização do Coordenador do laboratório;</span></span></span></b></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">tumultuar
o ambiente com conversas paralelas que prejudicam outros usuários.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">5.
Controle de entrada e saída e segurança do laboratório:</span></span></b></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">o
</span></span><b><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">controle de
entrada e saída dos usuário deverá ser rigoroso, seguindo os
padrões </span></span></b><b><span style="font-size: small;">pré-estabelecidos
(verificação de cadastro, assinatura em livro próprio, registro
dos horários de acesso e finalização da sessão e do número da
máquina utilizada); </span></b></span>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">o
laboratório de informática deverá ser trancado fora do horário
de expediente; </span></span></b>
</div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">deverão
ser adotados mecanismos específicos de segurança, conforme
disponibilidade de recursos, aos equipamentos disponíveis no
laboratório</span></span></b><b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"><span lang="pt-BR">;
</span></span></span></b>
</div>
</li>
</ul>
<div class="western">
<br /></div>
<div class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">6.
Cumprimento das normas:</span></span></b></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">o
descumprimento ou inobservância de quaisquer das normas citadas
acima, será considerada falta grave, podendo o usuário ter
suspenso imediatamente o direito de acesso e uso dos serviços do
laboratório.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY" class="western">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" class="western">
</div>
<div class="western">
<b><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: medium;">7.
Disposições gerais:</span></span></b></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">Os
casos de omissão serão resolvidos pelo Coordenador do laboratório
e, se necessário, pela direção da escola;</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" class="western">
<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;">O
presente Regulamento entrará em vigor na data de sua aprovação,
revogadas as disposições em contrário.</span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSwuyEqt15uRkD6AjTdLrsKZ2GOKytDM5nEZ4ktkW3mBE4Sf10M_HZxu7HK" imageanchor="1"></a><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,Times New Roman;"><span style="font-size: small;"> </span></span></div>
</div>
</li>
</ul>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-25140647798682879992012-06-25T16:39:00.000-07:002012-06-25T16:42:14.546-07:00Charles Chaplin - Tempos Modernos - Interessante crítica ao capitalismo e à atividade industrial da época (década de 20 do século passado), onde o operário "robotizava-se" através da realização de tarefas repetitivas.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwCz0HHaCTDKAkxPA1pkeBX58W4suomgQlQIakZ7sx8TsdRGnVtzbGHiEzo6v10u-kauslffWXJ0uv26WBjXA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-79039522068374258352012-06-22T11:20:00.002-07:002012-06-22T11:20:27.771-07:00Um pouco da História da Educação Profissional no Brasil<style type="text/css">
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</style>
<br />
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">O
FIO DA HISTÓRIA: A GÊNESE DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL
</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="RIGHT" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Garcia,
Sandra Regina de Oliveira (UEL)
</span></span></div>
<div align="RIGHT" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">1
Os Primeiros Passos da Formação Profissional no Brasil
</span></span></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">No
Brasil a formação do trabalhador ficou marcada já no início com
o
estigma da servidão, por terem sido os índios e os escravos os
primeiros aprendizes de
ofício. Com isto, “... habituou-se o povo
de nossa terra a ver aquela forma de ensino como
destinada somente a
elementos das mais baixas categorias sociais". (Fonseca, 1961,
p. 68)
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">De
acordo com Fonseca, outros fatores influenciaram para a
cristalização
dessa mentalidade: o primeiro fator foi a entrega do
trabalho pesado e das profissões
manuais aos escravos<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1sym" name="sdfootnote1anc"><sup>1</sup></a>;
isto não só agravou o pensamento generalizado de que os ofícios
eram destinados aos deserdados da sorte, como também impediu, pelas
questões
econômicas, os trabalhadores livres de exercerem certas
profissões. Um outro fator foi que a
educação eminentemente
intelectual que os jesuítas ministravam aos filhos dos colonos
afastava os “elementos socialmente mais altos” de qualquer
trabalho físico ou profissão
manual.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Fonseca
salienta que isto era tão enraizado que para desempenhar funções
públicas uma condição era de nunca o candidato ter trabalhado
manualmente.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Com
a descoberta do ouro em Minas Gerais apareceram as Casas de
Fundição
e de Moeda, e com elas a necessidade do ensino de ofícios para
aprendizes
trabalharem nestas Casas. A aprendizagem feita nas Casas
da Moeda diferenciava-se da
realizada nos engenhos, pois só era
destinada aos homens brancos, filhos dos empregados
da própria
Casa. Outra diferença era que aqueles que aprendiam o ofício, nos
engenhos,
faziam-no de forma assistemática e não precisavam provar
o seu conhecimento prático por
meio de exames. Nas Casas de Moeda
os aprendizes, no fim do período de cinco a seis
anos, tinham que
demonstrar as suas habilidades perante uma banca examinadora e,
sendo
aprovados recebiam uma certidão de aprovação.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">No
mesmo período também se iniciaram nos Arsenais da Marinha no
Brasil
centros de aprendizagem de ofícios; os operários
especializados trazidos de Portugal e os
aprendizes eram recrutados
até durante a noite, quando uma patrulha do Arsenal saía e
recolhia todo aquele que fosse encontrado vagando pelas ruas depois
do toque de recolher.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Segundo
Fonseca (1961), algumas vezes a necessidade era tanta que se
recorria ao chefe de polícia, pedindo que enviasse dos seus presos
aqueles que estivessem
em condições de produzir algum trabalho
profissional.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Em
1808, com a abertura dos portos ao Comércio estrangeiro e ao mesmo
tempo, ao permitir a instalação de fábricas<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote2sym" name="sdfootnote2anc"><sup>2</sup></a>
no Brasil, D. João VI criou o Colégio de
Fábricas, que
representou o primeiro estabelecimento que o poder público instalou
em
nosso país, com a finalidade de atender à educação dos
artistas e aprendizes. Salientamos
que estes aprendizes vinham de
Portugal atraídos pela abertura dos portos e das indústrias.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Com
a fundação do Império em 1822 e com a Assembleia Constituinte
de
1823 não houve nenhum progresso em relação ao ensino de
ofícios, isto é, continuava a
mesma mentalidade de destinar este
ramo de ensino aos humildes, pobres e desvalidos.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Só
em 1827 a Câmara aprovou o projeto da Comissão de Instrução que
organizava o ensino público pela primeira vez no Brasil. Neste
projeto a instrução ficou
dividida em quatro graus distintos<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote3sym" name="sdfootnote3anc"><sup>3</sup></a>,
com o ensino de ofícios incluído na 3a série das
escolas
primárias, e depois nos Liceus no estudo de desenho, necessário às
artes e ofícios.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Sobre
isto, Fonseca afirma
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 4.02cm;">
<span style="color: black;">“<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">... a
tentativa de organização do ensino revelava uma tendência à
evolução do conceito dominante sobre o ensino profissional, pois
mostrava que a consciência nacional começava a se preocupar com o
problema e a influir no espírito dos homens públicos, ...” (1961,
p.
128)
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Posteriormente
em
1834,
mediante
o
ato
adicional,
ocorreu
a
descentralização
do ensino, ficando sob a competência das Províncias o ensino
primário e
secundário, e do governo central o ensino superior. De
acordo com Fonseca:
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 4cm;">
<span style="color: black;">“<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">...
só por um milagre essa falta de orientação única dos ensinos
elementares e secundário não levou o Brasil à fragmentação, pois
são
eles os elementos mais fortes da formação da unidade
espiritual de um
povo, fatores que dão um denominador comum às
tendências e
aspirações das diversas regiões de um país”.
(Fonseca, 1961, p. 130)
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Por
volta de 1852<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote4sym" name="sdfootnote4anc"><sup>4</sup></a>
foi exposta a ideia de fundar estabelecimentos de ensino
de ofícios
que não levassem em conta o estado social de seus alunos. Esta ideia
representou
uma reação formal à mentalidade dominante da época,
mas não passou de um projeto.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">O
ensino necessário às indústrias iniciou-se destinado aos
silvícolas, depois
aos escravos, em seguida aos órfãos e aos
mendigos, e mais tarde passou a atender os
excluídos, como cegos e
os surdos-mudos. Isto se deu com a criação, por D. Pedro II, do
Imperial Instituto dos Surdos-Mudos, que se destinava ao ensino de
ofícios: os cegos
aprendiam tipografia e encadernação e os surdos
mudos, sapataria, encadernação, pontação
e douração.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Uma
outra medida neste mesmo período foi o Decreto no 1.331-A de 01 de
fevereiro de 1854, que reformava a instrução primária e secundária
do Município Neutro, e
que continha medidas para os menores
abandonados, criando para eles asilos, onde
receberiam a instrução
de 1o grau e posteriormente seriam enviados às oficinas públicas
ou
particulares para aprenderem um ofício.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Mais
uma vez ficava explícito o papel dos ofícios para os menores
abandonados.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Apenas
vinte anos depois é que foram criadas dez escolas, sendo a uma
delas
estabelecido que deveria executar os artigos 62 e 63. Esta
escola era a Casa do Asilo (1874),
que um ano depois passou a se
chamar Asilo dos Meninos Desvalidos do Rio de Janeiro<a class="sdfootnoteanc" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote5sym" name="sdfootnote5anc"><sup>5</sup></a>.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Segundo
Fonseca, João Alfredo, ao fundar o Asilo, não tinha em mente
apenas o problema assistencialista, pois a casa destinava-se não só
a recolher como educar
meninos de 6 a 12 anos de idade. Mas, sem
dúvida o estabelecimento tinha mais caráter de
asilo do que de uma
escola profissional.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Com
o fim da escravidão e a proclamação da República, nascia a
perspectiva
de alterar o panorama em relação ao ensino de
ofícios.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Fonseca
lembra que foi aprovado em 1906 um crédito do governo Federal
para
que os Estados criassem escolas técnicas profissionais.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">Conforme
Romanelli (1980), a Constituição da República de 1891, que
instituiu o sistema federativo de governo, consagrou também a
descentralização do ensino e
a dualidade de sistemas, que delegou
à União a criação e o controle do ensino superior e o
ensino
secundário; aos Estados coube criar e controlar o ensino primário e
o ensino
profissional.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">CNI
– Confederação Nacional da Indústria. Educação Básica e
Formação Profissional.
Rio de Janeiro, 1993. mimeo.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">FERREIRA,
Eva Waisros; TEIXEIRA, Zuleide A. A educação clássica
redimensionada.
In: BRZEZINSKI, Iric. LDB Interpretada: diversos
olhares se entrecruzam. São
Paulo: Cortez, 1997.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">FONSECA,
Celso Suckow. História do Ensino Industrial no Brasil. Rio de
Janeiro:
Escola Técnica, 1961. v.1.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">GRAMSCI,
Antonio. Os Intelectuais e a Organização da Cultura . Rio de
Janeiro:
Civilização Brasileira, 1995.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">KUENZER,
Acácia Z. Ensino Médio e Profissional: as políticas do Estado
Neoliberal.
São Paulo: Cortez, 1997.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">NEVES,
Lúcia M. W.
A Hora e a Vez da Escola Pública: um estudo sobre os
determinantes da política educacional do Brasil de hoje. Rio de
Janeiro: UFRJ, 1991.
Tese de doutorado.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">_____.
Brasil Ano 2000 – Uma nova divisão de trabalho na educação. Rio
de Janeiro:
Papéis e Cópias, 1997.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">_____.
I Seminário sobre Reforma do Ensino Profissional. Mimeografado.
Curitiba,
1997.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">NOSELLA,
Paolo. A Escola de Gramsci . Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">ROMANELLI,
Otaíza de O. História da Educação no Brasil (1930/1973).
Petrópolis:
Vozes, 1980.
</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0.3cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;">SAVIANI,
Dermerval. A Nova Lei de Educação: trajetória, limites e
perspectivas .
Campinas: Autores Associados, 1997.
</span></span></div>
<div id="sdfootnote1">
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote1anc" name="sdfootnote1sym">1</a>
<span style="font-size: x-small;">Até então os artigos que eram produzidos pelos
trabalhadores das fazendas gozavam de certa consideração e estes
transmitiam aos mais jovens o conhecimento que tinham sobre o manejo
das ferramentas e sobre a tecnologia das
profissões. Este
prestígio acabou quando esta aprendizagem caseira de ofícios
passou a ministrada aos escravos,
passando os “homens brancos”
a desprezarem o ensino de ofícios.
</span></span></span></div>
</div>
<div id="sdfootnote2">
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote2anc" name="sdfootnote2sym">2</a>
<span style="font-size: x-small;">Até então era proibido pelo alvará de 5 de janeiro
de 1785, que obrigou o fechamento de todas as fábricas,
justificando da
seguinte forma:
</span></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;">“<span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><span style="font-size: x-small;">O
Brasil é o país mais fértil do mundo em frutos e produção da
terra. Os seus habitantes tem por meio da cultura, não só
tudo
quanto lhes é necessário para o sustento da vida, mais ainda
muitos artigos importantíssimos, para fazerem, como
fazem, um
extenso comércio e navegação. Ora, se a estas incontestáveis
vantagens reunirem as das indústrias e das artes
para o vestuário,
luxo e outras comodidades, ficarão os mesmos totalmente
independentes da metrópole. É, por
conseguinte, de absoluta
necessidade acabar com todas as fábricas e manufaturas no Brasil”.
(Alvará de 05.01.1785 in
Fonseca, 1961).
</span></span></span></div>
</div>
<div id="sdfootnote3">
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote3anc" name="sdfootnote3sym">3</a>
<span style="font-size: x-small;">Os graus são: 1) Pedagogias, que se destinava ao 1o
grau; 2) Liceus, que seria o 2o grau; 3) Ginásios, destinados a
transmitir conhecimento relativo ao terceiro grau; e 4) Academias
destinadas ao ensino superior.
</span></span></span></div>
</div>
<div id="sdfootnote4">
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote4anc" name="sdfootnote4sym">4</a>
<span style="font-size: x-small;">Projeto apresentado pelo vereador Manuel Araújo Porto
Alegre do Município Neutro, em 1852 (Fonseca, 1961, p. 137,
v.1).
</span></span></span></div>
</div>
<div id="sdfootnote5">
<div align="JUSTIFY" class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: Nimbus Roman No9 L,serif;"><a class="sdfootnotesym" href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1999438676280504953#sdfootnote5anc" name="sdfootnote5sym">5</a>
<span style="font-size: x-small;">Sobre o Asilo dos Meninos Desvalidos (1875) que
posteriormente (1910) passou a se chamar: Escola Estadual João
Alfredo ver tese de mestrado de MARQUES, Jucinato de S. Os
Desvalidos: o caso do Instituto Profissional masculino
(1894-1910):
uma contribuição à História Social das instituições
educacionais na cidade do Rio de Janeiro – UFRJ, 1996.
</span></span></span></div>
</div>Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1999438676280504953.post-7190261972878265842012-06-22T10:55:00.001-07:002012-06-22T10:56:14.593-07:00A Educação Profissional no CETEP de Alagoinhas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQESONOEI_kJETUj7OBJcpBkT65BvJjFYCViZnfirkLQ2l3wyW3bxMbRTBxhAAgwaKFuaOSSPL0TzVoqnUD7SN83m4c4q50lKNhFKqvozfNJSplcTuhnFTfqeU4gL55hMQ47Pf8bHYQu0/s1600/Foto_CETEPA_2_.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQESONOEI_kJETUj7OBJcpBkT65BvJjFYCViZnfirkLQ2l3wyW3bxMbRTBxhAAgwaKFuaOSSPL0TzVoqnUD7SN83m4c4q50lKNhFKqvozfNJSplcTuhnFTfqeU4gL55hMQ47Pf8bHYQu0/s1600/Foto_CETEPA_2_.JPG" /></a></div>
<br />Sydney Silvahttp://www.blogger.com/profile/13820771387790304295noreply@blogger.com2